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《楊樹之歌》課堂教學實錄

《楊樹之歌》課堂教學實錄範文

師:今天,老師給同學們帶來一位朋友,同學們想知道是誰嗎?

生:想!

師:請同學們不要發出聲音,認真觀察老師給你們帶來的朋友。

(師板畫楊樹)

師:你們認識這位朋友嗎?

生:是楊樹(大葉楊)……

師:你們怎麼知道的呀?

生:因為楊樹的樹皮象眼睛。

師:對,楊樹樹皮的紋路象眼睛,你的課外知識真豐富。

生:因為楊樹的樹幹又細又直。

師:你的觀察真細緻,它就象一個哨兵一樣。

師:同學們,你們知道它為什麼叫大葉楊嗎?

……

師:同學們注意觀察它的葉子有什麼特點。

生:我知道了,因為它的葉子又大又寬,所以叫大葉楊。

生:葉子的外形象心形。

師:對,正因為它的葉子又大又寬,所以樹的名字叫大葉楊,它是楊樹的一種。楊樹還有許多不同的種類,同學們可以回去查查資料,看看還有哪些不同種類的楊樹。

(評:以畫匯入,激發學生的興趣,透過引導學生觀察,讓學生了解“大葉楊”的特點。)

師:你們不知道吧?大葉楊的性格十分可愛,它最喜歡唱歌了,你們想知道是怎樣唱的嗎?

生:想!

師:想知道它唱了些什麼嗎?

生:想!

師:那今天啊,我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》!

(師板書課題:《楊樹之歌》)

師:請同學們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文?

生:想!

師:那麼下面就請同學們自由地讀一讀這篇課文,碰到不認識的字用你自己喜歡和拿手的方法解決!比如——

生:查字典!

生:看後面查字表!

生:問問同學或老師!

師:對,下面就請同學們自己來讀一讀吧!感受一下優美的《楊樹之歌》。

……

師:同學們把課文讀完了,現在老師要來檢查一下你們的認字情況。

師:課文裡的生字現在都跳到了老師的手裡,現在請同學看著老師手裡的.字卡,來認一認。

生:蝴蝶。

師:很好。

生:棋。

師:請你為這個字組個詞。

生:下棋

……

師:同學們認得真快,老師請一組同學開火車讀字組詞。

生:楊(楊樹)

生:喜(喜歡)

……

生:之——

師:哪個同學幫幫她!

生:之前

生:之間

……

師:看來認讀生字難不倒同學們,下面,老師要考考你們了。請同學們看黑板。

(貼上字卡:棋陪蝴蝶楊使)

師:請同學們注意觀察黑板上這幾個字有什麼規律。

……

生:這幾個字好象是形聲字

生:蝴字的偏旁也念hǘ,所以它是個形聲字

生:棋也是的。

師:這個“使”呢?

生:旁邊也念shǐ。

師:對,旁邊這個部分(吏)也念shǐ。

生:其他的字也一樣,都可以根據聲旁來猜這個字的讀音,所以它們都是形聲字。

師:說得對。你們真聰明!

(評:這個部分的教學我存在嚴重不足:首先我的識字教學不夠紮實,顯得十分單薄,沒有落到實處。其次,我犯了個大錯誤:就是把“使”字當成了形聲字,教給了學生錯誤的知識。“使”字的偏旁念“lì”,而不是念“shǐ”,這兩個字也是在以後的生字教學中需要非常重視的兩個字,更是學生容易弄混淆的兩個字。因此,課後,我向學生道歉,並糾正了這個錯誤。雖然我在課後也意識到了這個錯誤,但從這個錯誤中,我深深體會到自己的語文功底還不夠紮實,需要不斷地學習、充電,才能對得起“教師”這個神聖的稱號。)