高校市場營銷專業課程體系研究論文
摘要：以服務區域經濟來驅動高校市場營銷專業課程體系的構建，是產學研背景下高校教育與社會經濟發展深度互動的必然結果，是素質教育不斷進步的體現。在當前背景下，高校市場營銷專業課程的“服務區域經濟”特徵不夠明顯，導致市場營銷專業課程很難真正與社會經濟結合起來，不利於未來人才的就業和社會的發展。本文將結合服務區域經濟背景下高校市場營銷專業課程體系構建的意義進行研究，針對服務區域經濟背景下高校市場營銷專業課程建設現狀提出可行性的解決思路。
關鍵詞：服務區域經濟；高校市場營銷；專業課程體系
高校教育必須要及時跟蹤市場需求的變化，結合社會發展形勢促進專業課程體系構建，從而來提升專業教育質量和效果。特別是對於高校市場營銷專業課程而言，應該充分結合區域經濟特點來進行合理調整，實現學校教育與社會發展的緊密融合。只有如此，才能夠保證高校市場營銷專業課程體系的科學性和完整性，培養出更多服務於區域經濟發展的高素質人才。
一、服務區域經濟背景下高校市場營銷專業課程體系構建的意義
在當今產學研一體化的時代背景下，積極實現以服務區域經濟驅動高校市場營銷專業課程體系構建，對於高校教育、人才成長、企業進步和社會經濟發展等都具有十分重要的意義。它不僅僅有利於開展校企合作，實現產學研的充分結合；同時，更能夠提升學生的實踐能力，增加就業機會和社會適應力。
1.有利於開展校企合作，實現產學研的充分結合
積極實現以服務區域經濟驅動高校市場營銷專業課程體系構建，有利於全面實現市場營銷專業的培養目標，不斷促進產學研的深入開展。第一，站在高校的層面上來分析，積極實現服務區域經濟與專業課程體系的結合，有助於增強學校與企業的交流與互動，從而根據企業需要來最佳化專業課程設定和規格，從而切實保證企業發展和高校教育的契合度。第二，對於企業而言，企業的發展離不開優秀人才的支援，積極以市場為先導來調整高校市場營銷專業課程體系，便於實現理論知識向企業生產力轉化，有助於實現高校人才培養與企業的雙贏。
2.提升學生的實踐能力，增加就業機會和適應力
服務區域經濟背景下高校市場營銷專業課程體系構建，有助於全面提升學生的營銷實踐能力，有效增加就業機會和適應力。第一，將服務區域經濟融入到市場營銷專業課程體系中去，能夠強化學生的服務區域經濟的意識，在學習中能夠自覺以職業化的視角切入，從而來有效地實現理論和實踐的結合。第二，以服務區域經濟來驅動高校市場營銷專業課程體系，有助於幫助學生更好地瞭解企業、接觸社會，從而增強他們的社會適應力，增加就業機會。
二、服務區域經濟背景下高校市場營銷專業課程建設現狀
在當前背景下，高校市場營銷專業課程建設現狀不容樂觀，主要表現為專業課程設定與企業需求嚴重脫節、尚未形成具有本土特色的教學體系、專業理論課程與實踐類課程不統一等，這在一定程度上弱化了市場營銷教學效果，不利於區域經濟的發展和進步。
1.專業課程設定與企業需求嚴重脫節
當前高校市場營銷專業課程設定與企業需求嚴重脫節，導致專業人才結構無法適應企業的發展。第一，我國高校市場營銷專業發展不夠成熟，專業設定結構與人才培養層次結構不明晰，市場定位不夠明確，導致專業課程設定無法適應企業發展需要。第二，很多高校市場營銷專業課程內容落後，教材更新週期慢，無法有針性地對企業發展變化做出教學內容的調整，從而導致市場營銷專業發展與企業需求的斷層。第三，目前我國高校市場營銷專業課程過於強調理論的學習，缺乏與實踐的深入融合。很多高校市場營銷專業的老師儘管精通理論知識，但是由於其並沒有深入參與過企業實踐，對於行業的發展規律及經濟態勢不夠了解，因此難以更有效地豐富教學內容，導致專業課程表面化嚴重〔1〕。總之，專科課程設定與企業需求嚴重脫節，導致學生對於行業的認知度不足，解決實際問題的能力很弱，從而不利於更好地服務區域經濟發展。
2.尚未形成具有本土特色的教學體系
長期以來我國高校市場營銷專業教學依然停留在理論知識的傳輸上，過多地藉助於西方的理論來填充教學內容，缺乏對於市場營銷本質的探索，從而導致市場營銷專業課程本土特色不明顯，很難真正服務於區域經濟的發展。第一，絕大多數高校市場營銷專業課程層次不齊、內容繁多、不成體系，過多地堆砌理論，缺乏本專業獨具特色的著作等，從而造成市場營銷教學效果的下降。第二，由於不同的地域都具有獨特的文化背景和商業歷史，因此在進行市場營銷專業課程設定的時候，需要以地域發展為核心來整合教學內容，但是很多高校市場營銷專業課程都忽視了這一重要的前提，導致教學內容缺乏特色，不利於人才的成長和區域經濟的進步。
3.專業理論課程與實踐類課程不統一
實踐是檢驗真理的唯一標準，要想真正服務於區域經濟發展，就必須要注重透過實踐來延伸教學效果，努力做到理論學習和課程實踐的緊密結合。但是當前高校市場營銷專業理論課程與實踐類課程不統一，在一定程度上弱化了教學效果。第一，在理論課程與實踐課程的安排上，理論課程佔據主導，實踐課程是依附於理論課程而存在的，因此在時間上理論課程佔據絕大多數課時，實踐課程則在極少的時間之內開展，難以將效果最大化。第二，理論課程與實踐課程在時間上缺乏延續性，在講完理論課程之後並沒有緊跟實踐環節，往往是等到書本知識講完再統一安排實踐課程，這就會造成實踐課程與理論知識銜接不足，難以真正起到較好的效果。
三、以服務區域經濟驅動高校市場營銷專業課程體系構建
以服務區域經濟為核心來驅動高校市場營銷專業課程體系的構建，是實現高校發展與社會進步的關鍵。具體到實踐中，應該立足區域經濟，樹立符合行業發展的課程目標；專業建設規劃，打造科學化全面化的專業課程；注重課程實踐，增加服務經濟的特色實踐課程；完善教學模式，構建多元的營銷專業課程組合等。
1.立足區域經濟，樹立符合行業發展的課程目標
高校市場營銷專業課程體系構建應立足於區域經濟，樹立符合行業發展的課程目標。必須要提升廣大師生的認知能力，認清市場營銷學習的本質，即在實現課程學習和能力提升的同時，更要作用於社會發展和區域經濟進步〔2〕。第一，對市場營銷專業所對應的市場進行深入研究，在分析工作崗位的基礎之上來確定人才所具備的素質和能力結構，從而實現清晰化的專業定位。同時，要將行業發展態勢、對人才素質和能力要求、人才所應掌握的最新理論知識等都寫進教材中去，從而來真正提升市場營銷專業教學效果。第二，重視對於區域經濟的分析和觀察，並將此作為重要的參考因素介入到市場營銷專業課程體系構建中。在市場營銷專業課程設定的`時候，要增加商業分析、區域經濟發展、金融學等方面的課程，並積極與營銷、市場等緊密地結合起來，從而為教學目標的實現打下堅實的基礎。總之，以服務區域經濟驅動高校市場營銷專業課程體系的構建，在提升專業教學效果的同時，還能極大拉動區域經濟的發展和進步。
2.專業建設規劃，打造科學化全面化的專業課程
高校市場營銷專業課程體系建設，需要制定合理的專業建設規劃，打造科學化、全面化的專業課程，從而來確保教學體系的有效性。第一，構建完整化的課程系列，增加專業課程數量。比如市場營銷專業需要具備營銷學、管理學、經濟學、心理學、策劃、服務等多方面的知識，所以在課程的設定上就應該相應地增加以上學科，從而保證市場營銷專業課程體系的豐富性和科學性。第二，注重理論課程與實踐課程的有效統一。合理分配理論教學與實踐教學的比重和時間，在學好理論的基礎之上，要注重課堂實踐，更應該立足於整個行業，為師生提供更多的企業實訓機會，提升實際操作能力。第三，注重校企合作，打造企業類的市場營銷課程。高校可以積極邀請企業人士來本校做客，分享企業發展的經驗。真正打造校企合作基地，開闢企業大學，制定專門類的市場營銷教學課程，作為高校專業教學的素材，同時還可以作為對外服務類課程收費〔3〕。這個過程就是知識雙向互動的過程，有助於全面提升市場營銷專業課程的完整性，對於人才的發展和區域經濟進步有重要意義。總之，在進行高校市場營銷專業課程規劃的時候，要立足長遠，結合行業發展趨勢來不斷創新專業課程內容及形式，以便於更加有效地提升人才培養效果，為區域經濟發展提供支援。
3.注重課程實踐，增加服務經濟的特色實踐課程
注重課程實踐，增加服務區域經濟的特色實踐課程，是實現高校市場營銷專業課程體系創新的核心所在，更是有效推動區域經濟發展的助力。具體到實踐中去，應該奉行“以市場需求為導向、以能力提升為本位”的專業課程設計理念，結合高校市場營銷專業的優勢，來打造特色化的專業課程內容。第一，以市場需求為導向，從市場側倒逼高校專業課程體系改革。應該深入進行市場調研，結合行業發展規律及趨勢、行業人才需求、行業細化等要素，來有效地進行高校專業課程的調整，從而實現專業的進一步細化。比如對於市場營銷專業來說，可以結合行業不同來進行專業細化，如房地產類營銷、新媒體營銷、旅遊策劃與營銷、汽車營銷等，這樣有助於實現有針對性的營銷，提升營銷專業教學效果。還可以根據未來不同的職業技能來細化課程，如開展認知技能、推銷技能、市場調研技能、銷售技能等課程，這樣能夠真正地提升學生的實踐水平，同時這也是強化高校市場營銷專業特色的有力保證〔4〕。第二，以能力提升為本位，打造特色化的專業課程，努力適應市場人才需求。在高校市場營銷教學過程中，要積極組織安排各類實踐課程，比如參與不同型別的企業實習、參加多種形式的課外實踐等，不斷地提升人才的綜合能力。
4.完善教學模式，構建多元化營銷專業課程組合
高校市場營銷專業課程體系的設計，需要構建多元化的專業課程組合，來不斷地完善教學模式，推動教學進步，助力區域經濟的發展。市場營銷專業課程組合有很多種形式，在教學實踐過程中可以結合教學目標來選擇、最佳化課程組合。第一，將市場營銷專業課程模組化，比如可以將所有的知識按照職業課程、專業基礎、專業實踐、能力提升、職場塑造等分成幾大模組，透過將專業模組化，不僅僅能夠讓教學邏輯更加清晰，同時也有助於提升教學效果，最大化地促進人才的進步。第二，將市場營銷專業課程情境化。對於每一門課程而言，都可以透過模擬具體的“情境”來實現教學。在課程學習之前給出需要解決的問題，然後帶著問題來進行思考和學習，有助於提升學生的綜合素質。具體到教學過程中，可以透過任務教學法、小組討論法等方式來對教學知識進行探討，真正讓學生能夠學會學以致用，實現知識的掌握和吸收。總而言之，在高校市場營銷專業課程體系構建過程中，應該結合教學目標來構建多種不同的課程組合，打破傳統的專業課程教材架構，實現專業課程體系的創新。只有如此，高校市場營銷教學才能夠更好地與現實企業接軌，從而更好地服務於區域經濟，實現社會的整體進步。
5.結語
以服務區域經濟驅動高校市場營銷專業課程體系構建，對於提升高校教學的社會效益、提高學生的就業競爭力有著無比重要的促進意義。在當今高校市場營銷專業課程體系尚且不成熟的情況下，積極強化服務區域經濟在課程體系中的滲透十分重要，透過樹立符合行業發展的課程目標、打造科學化全面化的專業課程、增加服務經濟的特色實踐課程、構建多元化的營銷專業課程組合等方式，來對市場營銷專業課程體系進行構建，是提升教學效果的重要途徑。
〔參考文獻〕
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