淺析新課程下初中數學的教學方法
初中數學教學方法是否有效直接影響著教學質量的好壞，在新課程改革的大背景下，改革傳統初中數學教學方法，探索新的教學方法已經成為當前初中數學教學的關鍵環節。本人透過多年的教學實踐，結合新課程改革強調的“以人為本、以學生的發展為本”的教學理念，對當前初中數學教學方法的改革提出了幾點做法。
一、培養學生的學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生對課程產生興趣時，學生才能積極主動地去學習，這樣在教學過程中才能發揮學生的主體性作用。初中數學面臨的常是枯燥乏味的數字及數學問題，要想培養學生的學習興趣，需要教師採用科學的教學方法，進行合理的'引導。在新課程改革要求的啟示下，教師不僅要注重對學生學習興趣的培養，還要注重培養學生興趣的有效方法。
作為初中數學教師，可從以下幾個方面來培養學生的興趣：第一，教師可以認真觀察不同年齡段學生的學習特點及學習行為，然後針對每個年齡段的學習特點選擇適合的教學方法，結合教學內容，開展一些多樣化的數學教學活動，透過改變傳統枯燥乏味的教學模式來喚起學生對數學的學習興趣和需要。第二，初中數學教師可以運用一些輔助教學工具，透過創設有效的教學環境，把學生的學習注意力在短時間內集中起來，進而激發學生的課堂學習興趣。如，在“三角形全等”的教學過程中，教師可以用多媒體向學生展示兩個一樣的三角形玻璃，讓學生觀看其中一個三角形玻璃打碎後的碎片，然後問學生能否將摔碎後的玻璃還原成原來的模樣，透過對學生的提問及學生具體的觀察，讓學生在潛移默化中明白三角形全等的含義，同時還增強了學生的學習興趣。除此之外，教師還要注重課外活動對學生興趣的引導，教師可以透過設計一些與教學內容有關的課外活動，讓學生主動參與到其中，激發學生學習數學的興趣。
二、加強學生自主學習能力的培養和提高
在傳統的數學教學中，教師佔有主導地位，短短的課堂教學中，只有很少的一部分時間可以分給學生。這種教師包攬一切的教學方法不能從實際的角度考慮學生的學習需求，導致學生不動腦去學習，也不會靈活運用所學的數學知識，阻礙學生創新思維能力的發展，無法適應新課程改革的需要。
新課程改革下的教學應從實際出發，根據每個學生不同的情況，以學生為主安排課程。例如，教師可以在上課之前，留給學生課堂要講的主要問題，讓學生帶著問題自己去看書、理解，這樣可以很大程度提高學生的自主學習和理解能力。在學生自主學習之後，一定會有一些不能自行解決的問題，教師就要根據不同學生提出的不同問題即興逐一的解決，幫助學生及時弄清不明白的問題。最後還要對學生進行實際性問題的提高和訓練，讓學生真正理解和把握所學內容。透過這樣的訓練方法，學生的自主學習能力會得到有效地提高，學習的效率也會不斷地提升。
數學教學作為基礎教育的重點，傳統教學方法和方法已經不能滿足當前教學的需要。新課程的改革下，初中數學的教學方法有很多種，這就需要我們數學教師進行認真的思考和探索，因為只有我們不斷地嘗試、改變和完善，才能更好地改善教學方法及教學模式，達到新課程改革下最佳化教學的目的。