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小學一年級數學11-20各數的認識教學

小學一年級數學11-20各數的認識教學

一、教學目標

1、透過猜一猜、數一數、擺一擺等方法,認識11~20各數,理解數的順序、大小、並學會數數。

2、透過動手操作、合作交流,充分感知10個一是1個十,並培養學生的動手操作能力和交流能力。

3、樹立估算意識,培養學生的數感。

4、認識個位和十位

二、教學重點、難點

重點:

1、會讀、會寫11――20各數,掌握數的組成、順序及大小。

2、認識十位與個位。

難點:理解計數單位“十”,建立“十進位制“的概念,

三、教學活動

教 學 流 程 設 計 意 圖

一、基礎訓練:

3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=

6+4= 6+3= 5+5= 9-8= 8+1=

二、新知學習:

(一)、情境引入,揭示課題。

1、引入

⑴小朋友,你們成為小學生後,你們的爸爸媽媽非常關心你們的學習,小明媽媽也為他準備了許多學習用品,你看,鉛筆就買了這麼多。(教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒)

⑵猜一猜,有幾枝?

⑶到底幾枝?你有什麼好辦法?(數一數)怎樣數?

⑷再拿出另一個放有20枝鉛筆的筆筒,問:這裡有幾枝?肯定比12枝多,到底有幾枝?(數一數)

師:一枝一枝地數,你感覺怎麼樣?(慢、麻煩)

2、請你用自己喜歡的方法,很快地數出12根小棒,把多餘的推到一邊。(生數小棒)

3、揭示課題

(二)、操作觀察,探索新知

1、提出問題

請小朋友想一想,這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根?

2、擺小棒,感知“十”。

⑴動手操作、擺一擺。

⑵同桌交流,看看別人是怎樣擺的?

⑶全班交流。

①你是怎樣擺的?上臺展示

a. | | | | | | | | | | | |

b.|| || || || || ||

c.| | | | | | | | | | | |

d. | |

e.……

②比較:你認為哪一種擺法就能很快看出是12根?為什麼?

【備選】若學生意見不統一時,用課件演示每幅畫面出現的2秒後消失,問:有幾根小棒?

(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

(2)|| || || || || || || || || || |

(3) | |

③現在你喜歡哪一種擺法?那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。

⑷理解10個一是1個十。

這一捆有幾根?(10根)也就是10個一,幾個十?(1個十)

小結:10個一是這一捆,1個十也是這一捆,所以我們就說10個一是1個十。

3、擺小棒,說組成。

⑴師擺13,邊擺邊說。

1個十,3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十,3個一組成的。

⑵生擺15,說說你是怎樣擺的?

⑶擺一個比10大且不超過20的數,你喜歡擺幾就擺幾?

①你擺了幾,讓其它小朋友說說你擺了( )個十,( )個一。

②說說你擺了( )個十,( )個一,讓小朋友猜你擺了幾?

小結:要擺一個十幾的數,比較簡單的'方法是先擺一個十,再擺幾個一。

4、看直尺,理解數的順序、大小。

剛才小朋友認識了一些數,這把尺子上也有一些數。

⑴放到投影上放大,0~10。

⑵猜10後面有哪些數?比19大1的是( )。順數、倒數。

⑶看到直尺上的數,你知道了什麼?

如:比11大1的數是12。

18的鄰居有19和20。

15的前面是( ),後面是( )。

……

⑷現在你能按一定順序給這些資料排排隊嗎?

11、13、15、10、14

5、認識數位

(1)利用計數器認識“個位和十位”的位置

(2)教學個位和十位上的數字所表示的意義

(3)看計數器的算珠寫數,看數字在計數器上撥珠(或畫珠)

(三)、鞏固練習、實踐運用

基礎練習:

1、填空:

(1)1個十和6個一組成( )。

(2)17裡面有( )個十和( )個一。

(3)20裡面有( )個十。

(4)一個兩位數,十位和個位上的數都是1,這個數是( )。

(5)和19相鄰的兩個數是( )和( )。

2、做課本第85頁的做一做和第87頁的4、5題

3、做課本86頁的做一做

提高練習:

1、課本第87頁的第2題

2、用1、0、2這三張數字卡片,你能擺出幾個不同的兩位數?

3、實際運用

⑴獎紅花。

⑵到現在為止,你有幾朵紅花?

⑶你能運用今天學到的知識,圈一圈,畫一畫,讓大家一看就知道有幾朵紅花?

②誰的紅花最多?

以後自己數出10朵,先圈一圈,再到老師那裡換表揚信,這樣既幫助自己,又方便了老師。

拓展練習:

動腦筋:找規律填數。

(1)1、3、5、( )、9、( )、( )

(2)20、( )、16、( )、12、( )

(3)5、( )、15、( )、( )、30