談談你對《語文課程標準》中關於本學段寫話教學目標的理解
小學低段寫話教學是小學習作教學的重要基礎。新課標對低年級段的寫話教學中明確提出寫自己想說的話，寫想象中的事物的目標。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。下面我就談談對所教年級的寫話目標的幾點理解。
1、從細節入手，先打好基礎 。
從每天的學習時間中抽出半個小時，寫日記。堅持寫日記的好習慣是提高學生的寫作水平的重要保證。寫日記主要是寫話，寫話訓練，要求學生堅持每天寫一段或者一小篇想說的話，或每天把發生在自己身邊事情說一說，寫一寫。剛開始時，學生會覺得難寫。由字到詞，由詞倒句，由句到段，是一個循序漸進的過程。這個年齡段的學生識字量少，會講的詞不會寫、不會用，會寫的字又不能滿足完整表達的需要。從一句寫幾句，甚至一段，不管他們寫得好壞、多少，只要他們堅持每天一記，每週進行一次交流，在班級中交流他們的優秀日記，使他們都有一種成就感。學生逐漸養成一種習慣，這可為作文教學邁好一大步。我深深體會到，在積累和運用的過程中，反饋和激勵非常重要的，所以我從細節需要入手，要善於抓住教育的契機，發揮榜樣的力量，帶動大部分孩子。
2、看圖說話，給學生想象力新增翅膀。
看圖說話、寫話的目的在於培養學生的想象能力。有的學生在觀察後，還是把話寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就事論事泛泛而談。為了培養學生的想象能力，我們開始了一些摸索。
（1）發揮學生的想象空間
培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的一個探索。看圖編故事要從“異”字著手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。
（2）.看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生開展合理的想象。
在看圖時，先看懂圖意，再圍繞整幅圖展開合理的想象。在這個時候，不管學生怎樣想象，不管它遊離畫面多遠，最終還會回到畫面上來。在這段想象的`過程中，但是隻要符合圖意，教師就要給與鼓勵，更重要的還要給與足夠的、到位的指導，使學生的想象即簡潔合理，又得到了提升。
3、引導學生的觀察能力。
小學低段的寫話主要是看圖寫話，看圖是基礎。這就要求教師要在指導看圖上下功夫。使學生掌握看圖的方法，學生透過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，瞭解畫面所反映的主要內容，在引導學生觀察圖時，分以下幾步
進行：
（1）．根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，細緻觀察，合理想象，敘述圖意。使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麼樣，再怎麼樣。
（2）．從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼。這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力。
低年級寫話處於剛起步階段，需要耐心去探索並不斷總結經驗加以改進，只要做個有責任心對學生負責，一定可以找到適合的方法提高孩子們的寫話能力！