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二年級語文上冊《開天闢地》教學案例

二年級語文上冊《開天闢地》教學案例

一 談話引入

上節課,我們讀了“開天闢地”這個神話故事,瞭解了古代人民想象的盤古開天闢地、創造宇宙的過程,還認識了許多生字娃娃。這一節課,我們接著學習課文。

二 鞏固識字

1.同桌互相認讀生字。

2.認讀生字卡片,試著給生字組詞。

三 朗讀感悟

1.讀課文,說說盤古是一個怎樣的人。你想對他說些什麼呢?(引導學生理解盤古的勇敢獻身精神)

2.從中的哪些地方可以看出盤古的勇敢,願意犧牲自己造福人類?找出有關句子多讀幾遍。

3.怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然後小組互讀互評。

4.指名讀第3、4自然段,指導評價。

四 講述故事

1.看圖或看板書講“開天闢地”這個故事。試著給同桌講一講,如果哪一部分講不好,可以先看看書,再接著講。

2.各小組推選代表,開展“故事大王”比賽。

五 指導寫字

1.觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。

2.教師指導書寫。

(1)丈:強調撇捺要舒展開。(2)怕:是左右結構,左窄右寬。

(3)盤:強調上下呼應、結構勻稱。

(4)突、然:它們都是上下結構,但“突”是上小下大,“然”是上大下小。

3.觀察老師的寫字筆順。

4.觀察後,評議老師所寫的字,討論。

5.學生練寫。

6.教師檢查學生的字,個別指導。

7.學生修改後,再自己練習。

六 總結全文

1.你還聽過或看過其他神話故事嗎?講給同學們聽。

2.把你收集到的關於宇宙誕生的其他資料講給小夥伴聽。

1.字詞教學是中低學段教學中的一個重點。讓學生在不同形式的讀文中,發現字的特點,不僅熟悉了字音,而且對字形也有了較為深刻的印象。

2.如何朗讀才能讀出情,悟出情呢?學生應在反覆地朗讀中感知“悟”。如在講盤古“開天闢地”的這句話中,可以利用“砸”“蹬”這幾個詞的特點去感受開天闢地的情景。

3.在教學中,每一個句子的呈現,每一個問題的提出都要有針對性,圍繞教學目標做到一步步落實,而不是走馬觀花。

1.看拼音,寫詞語。

tū rán(突然)  ù dà(巨大)  pán zi(盤子)  hài pà(害怕)

2.照樣子,給下面的句子換一種說法。

例:下課了,小剛叫我到操場玩兒。

下課了,我被小剛叫到操場玩兒。

(1)我把作業寫完了。

作業被我寫完了。

(2)盤古創造了宇宙萬物。

宇宙萬物被盤古創造了。

3.作為生活在現代社會中的我們,應該向盤古學習些什麼?

一 宇宙

宇宙是我們所在的空間,也是所有天體共同的家園。

宇宙不是從來就有的,它也有著誕生和成長的'過程。現代科學發現,我們的宇宙大概形成於150億年以前。在一次無比壯觀的大爆炸中,宇宙誕生了(這就是著名的“大爆炸”理論)。 宇宙一形成,就在不停地運動著。

二 教學實錄(節選)

教師:老師有很多話想對盤古說,我想對盤古說——

螢幕出示:我多想

盤古哇,盤古

人類的祖先

我多想

靠近茂盛的花草樹木

輕輕撫摸你的毛髮

我多想……

你們也一定想了很多很多是嗎?來,拿起你們的筆,把心中所想寫下來。可以仿照老師這樣寫,也可以自己想到什麼就寫什麼。一定要寫出自己最真實的感受。(板書:真實感受)

(學生寫話)

教師:寫好的同學,先面對人類的老祖宗盤古說說悄悄話:盤古哇盤古……(學生自由說話)

教師:同學們,讓我們面對著盤古這個人類的老祖宗訴說我們心中的話語吧。想說的同學請站起來!

學生1:我多想,緊緊靠近大地,藏在你溫暖的懷抱裡;我多想,和月亮、太陽說說話,告訴你,世界有多麼美麗……

學生2:我多想,撲進浩瀚的大海,在你的懷抱中成長。

學生3:我多想,回到遠古時代,和你一起開天闢地。

學生4:我多想,靠近巍峨的山脈,輕輕撫摸你的四肢。

學生5:我多想,看看肥沃的土地,看著你創造的五彩繽紛的宇宙。

學生6:我多想,碰碰小河邊的石頭,輕輕碰觸你的牙齒。

學生7:盤古哇盤古,我多想,在流淌的小河裡游泳,去觸控你的汗水。