月光曲教學案例及反思
【教學案例】
今天第一節課是語文，陽光明媚、柔和宜人。我高興地步入教室。今天是新課：月光曲(第一課時)。任務是初步理解課文。這課書由於我上過幾遍，內容非常熟悉，上課時我儘量打破常規，一反常態，只打腹稿──瞭解課文內容及主要教法，不加預設。
上課時，由簡介貝多芬入手，繼而自己首先初步嘗試讀課文，讓學生初步感受，又讓學生續讀了一遍後，讓學生說說自己讀後的初步感受及想法：盲姑娘家裡很窮，但很愛音樂。
接著我又讓男生讀及鞋邁、貝多芬，女生讀盲姑娘的話進行分角色指導朗讀課文，透過練讀能初步表現出人物說話的語氣，不同的心情，師敘述內容，初步理解貝多芬寫月光曲的情景，靈感產生的原因，聽見兄妹的.表現、結果等內容，學生興趣十足。
為了讀得更好，同學們再次待讀──
同學們又讀了一遍，那麼大家說說：全文帶什麼語調讀?只有一處是激昂的，是哪處?兄妹倆的談話，怎樣讀?貝多芬走進茅屋，怎樣讀?盲姑娘對貝多芬說，怎樣讀?
讓我們按照這些方法，好好練習，以更深入地瞭解貝多芬為什麼能即興創作出世界名曲?一節課一展同學們的朗讀風采?
【教學反思】
本課時由於不加預設，打破常規，課上得揚揚灑灑，把學生興趣初步調動起來，始終以透過朗讀體會當時當地人物心情，把學生引入角色，朗讀由男、女角色讀入手，讀出語氣及心情，進而體會到貝多芬創作靈感引發的原因。