《少年王冕》課堂教學案例
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學重難點
1、理解王冕人物形象。體會文字語言準確、生動、形象的特點。
2、學習人物刻畫和景物的描寫方法。
一、小結匯入新課。
同學們，你們已經知道，王冕是元代有名的畫家、詩人。偉大的人物其少年時代往往也有他的特別之處。經過上節課的學習，我們已初步感受到少年王冕孝敬母親、勤奮好學。這節課，讓我們一同走進課文，走進少年王冕的世界，深入地去體會課文語言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨特魅力。
二、深入讀文，交流感受。
1、提出學習目標（師生交流）。指導學生讀“孝敬母親、勤奮好學”，從課文中哪些詞句可以感受到王冕孝敬母親、勤奮好學？學生深入地默讀課文，重點句子做上記號，可以在旁邊簡單地寫寫體會。同桌之間可以互相讀一讀，說一說。（學生學習交流）
2、交流閱讀感受（老師、學生、文字三者的對話。）
▲學習王冕孝敬母親的重點詞句。
①、王冕說：“娘，我在學堂裡也悶得慌，不如幫人家放牛，心裡倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（課件出示這個句子）
透過問：你為什麼讀得這樣輕鬆，不慌不忙？或者，你為什麼讀得這樣響亮，充滿感情？等這樣的問題，學生感悟到王冕安慰、體諒、理解母親的一片孝心，孝心之中還有好學之心。（板書：棄學放牛、不忘讀書）
②、交流學習這一句：“遇上秦家煮些醃魚臘肉，他總捨不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”抓重點詞“總捨不得”，談體會，指導感情朗讀。（板書：留魚肉孝母）
▲品讀王冕勤奮好學的詞句。
①、學習這一句。“每天給的點心錢，他也捨不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。”
生讀這一句，談感受。（板書：省錢買書讀）
師引導：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學的王冕！學生情感朗讀這一句。
師總結提升：捨不得吃好的，都留給母親；捨不得花一點兒錢，要學習。這兩個捨不得，份量是何等重啊！來，讓我們齊聲讚美王冕的孝順、勤學。男、女生分讀重點句子。
過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他讀了不少書，也懂得了許多道理。你又從哪些詞句感受到王冕勤奮好學呢？
②、學習王冕細心觀察到的自然美景的相關句子。（課件展示美荷圖和相關句子。）“一陣大雨過後……荷葉上的`水珠晶瑩透露亮。”學生自由讀書感覺雨後景色的美，指名讀這段話。
師評價引導：真的，好美的自然之景。有人說，生活中不是缺少美，而是缺少發現。王冕為什麼能夠發現如此美麗的景色？是啊，處處留心皆學問，王冕就是這樣一個善於觀察，熱愛學習的孩子。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細心觀察到的美景？老師給你配上音樂。
假如你也看到這幅美景，你會怎麼做呢？的確，大自然的美景深深地感動了王冕，熱愛學習的他立志學畫荷花。齊讀自信而又好學的王冕的話：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”
③下定了決心，王冕開始學畫。學習重點句子，“起初畫得不好，三個月之後，便大有長進，那荷花的精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。”這句話。抓住“三個月”，“精神、形態、顏色”等來談體會。（板書：立志畫荷有成）指導感情朗讀。
王冕的荷花越畫越好，這訊息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐後來買他的畫。理解“高手”，提升：就是這樣的高手，他畫的荷花，精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。再讀這句話（生齊讀）。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學習成長起來的。
三、感悟寫話
這裡有一個填空，試試看誰是描寫的高手？王冕是畫荷花的高手，他畫的荷花簡直就是真的。你們出神入化的想像，你們精彩的描繪，使我又一次感受到了王冕畫荷花的勤奮，感受到了他畫的荷花神奇的風姿。來，我們一起讀：“起初……”王冕賣畫得了錢，就買些好東西孝敬母親。（板書：得錢買物敬母。）
四、總結
少年的王冕就這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學，作為同是少年的你們，想對他說些什麼？（學生自由暢談）。
少年的王冕以他獨有的人格魅力使我們傾心，那麼成年後的王冕呢？還有許許多多有趣的古人古事呢？老師推薦你們課後閱讀《儒林外史》，相信你們一定會大有收穫。
“棄”學放牛
孝敬體貼 省吃敬母
板書： 少年王冕 勤奮好學 省吃買書
立志學畫