數學高效課堂的教學方法分析論文
摘要：隨著近幾年教育事業的深化改革，初中數學由於其所處的承上啟下位置，也受到了社會各界的高度關注，相應地也對初中數學教師的教學水平提出了更多的要求。作為初中數學教師要對此進行更加合理的分析，並對提高數學教學效率的策略進行深入的研究，本文主要就初中數學高效課堂教學方法這一主題展開探討。
關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學方法；展開探討
初中生正處於數學思維形成的關鍵時期，但是由於他們生理和心理等方面的原因，間接使得初中數學課堂教學進行會更加的艱難。而當前數學教學存在的現狀主要表現為：課堂教學的效率不高；教師的教學方法單一；教師的整體素質有待提升；學生課堂學習不夠積極。因此只有充分有效的解決這些問題後，才能進一步提高整個初中數學課堂的教學效率，並促進整個數學教育事業的良好發展。
１當前初中數學課堂課堂教學的現狀
１．１沒有從本質上適應新課程的教學理念：雖然當下各大中高等學校都在宣揚新課程教學思想，但是很多教師都沒有將其在教學上進行深入的貫徹執行，而是依舊受到傳統教學理念的影響。其中主要體現在兩大方面：一是沒有很好的轉變自己傳統的教學思想意識，依舊把自己當做教學的主體，而完全忽略了學生其實也是整個教學活動的重要參與者，他們同樣是課堂教學中不容忽視的一部分。另一方面則是教師在教學方法上比較傳統，只是一味地根據備課內容把相關知識灌輸給學生，而忽視了新課程教學改革的要求：即全面提升學生各方面的綜合能力。像數學這樣一門學科，注重培養的就是學生的思維能力，因此單純地理論知識灌輸並不具有實踐意義和價值。由此可見，當前初中數學教學的現狀並不樂觀，以及不科學的教學理念更是嚴重影響到了初中數學高效課堂教學效率的提升。１．２深受應試教育的嚴重影響：雖然新課程教學的改革已經進行有很長一段時間了，但是初中數學並沒有取得明顯的教學效果，學生的數學能力和各方面的思維能力也沒能得到整體的提升。其根本原因還是教師在開展數學教學活動過程中依舊受到應試教育思想的影響。由於目前考試依舊是以分數為主，以致於教師教學活動的開展也僅僅圍繞著如何才能有效提高學生的學習成績進行，加上分數已經成為對學生優秀與否的評判標準以及考察學生綜合能力強弱的方式。所以教師和學生受到應試教育的影響都比較明顯，以致於長期以來初中數學課堂教學的效率都得不到提升，長遠來看，這對於學生的成長和教育發展都是極其不利的。１．３初中數學教師的能力有待提升：當下大部分的初中數學教師雖然都有著比較豐富的教學經驗，但是卻使得他們的教學模式容易固化，以致於對新的數學教學理念和方法產生比較排斥的情緒，這將對初中數學的教學效率帶來極大的阻礙。而為了順應時代的發展，部分中學也從專業的師範類院校招聘了大量的年輕教師，但是他們在擁有新思想新觀念的基礎上卻缺少足夠的教學經驗，而且還存在責任心不足，心態過於浮躁等問題。不管是難於轉變思想還是缺乏經驗，這些都是教師教學素質和能力不足的表現。而這些問題所產生的結果則是讓教師無法很好的駕馭課堂教學，無論是在激發學生學習積極性，還是回答學生所提出的各式各樣問題方面都存在阻礙。長此以往，不但無法很好的完成數學教學任務，還會使得班上學生的數學成績明顯下滑。
２打造初中數學高效課堂教學的有效途徑
２．１完善初中數學教學體系：任何一門學科知識，加強對其體系的完善則有利於教學效率的提升，而前提就是要對其教學內容進行更加清楚的認識和了解，併為此建立完善的教學體系，除此之外就是教學的方式也要相應地發生轉變。從數學教師的角度看，就要力爭使數學教學的內容變得更加生活化。尤其是數學案例的呈現要緊密聯絡生活實際，這樣才能讓學生主動參與其中，並真正實現學以致用的教學理念，而且還能幫助學生解決一些生活的難題。最常見的就是路程距離，時間等的計算。其次是教學內容的有趣化。數學本來就是一門相對枯燥的學科知識，因此要讓學生主動學習數學，首要就要激發他們學習數學的興趣。而激發學生數學學習興趣的方式有很多，比如調動他們的實踐動手能力，只有當他們親自借用數學的知識去解決一個問題之後，就會間接提高他們參與數學教學活動的.積極性。２．２提高初中數學教師的綜合素質：提高初中數學教學效率除了激發學生的學習興趣以外，有效提高教師的綜合素質也是極其重要的。首先是提高教師的教學水平，作為學校，平時可以聘請一些優秀的一線數學教學專家進行相關知識的講解，同時還要加強同行教師之間的溝通和交流，有條件的學校還要積極組織教師到各地區參加相關的教學研討會。除此之外，學校還要有意識地加強教師思想道德品質教育，讓教師深刻的明白自己所從事的這份職業是如此光榮，並深刻明白從事數學課堂教學工作除了向學生傳授基礎的知識外，還要幫助學生利用所學的知識去解決實際所遇到的問題，從而將教學相長的教學理念進行深入的貫徹。２．３加強師生之間的溝通和交流：初中生由於年齡多在１２到１５歲之間，因此他們在學習等各方面的能力上還存在一定的缺陷，很多時候對於知識的學習方式還是處於被動接受的狀態，而這實際上是會影響教學效率的。加上初中數學教師長期都是負責數學知識的教學，所以給學生的感覺基本上都是不苟言笑，且難以相處。因此要想提高數學教學效率，作為教師就要放下自己高高在上的姿態，並加強和和學生之間的溝通，交流。主要表現在教學過程中，認真且仔細的對學生所遇到的問題進行解疑答惑，其次是在課堂下多和學生進行情感等方面的溝通。雖然看似和數學教學沒有直接的聯絡，但是卻有效的縮短了師生間的心理距離，長遠看來也是非常利於數學課堂教學效率提升的。
３結語
初中數學是一門十分重要的學科知識，作為初中生，只有打好數學基礎才能在今後學習數學的過程中遇到更少的阻礙。而作為數學課堂教學的教師，在教學過程中，更是要儘可能利用有限的時間向學生傳遞更多的知識，這樣也才能有效提升學生的學習興趣以及整個初中數學課堂教學的效率。長遠來看，也更有利於我國初中數學教學事業的深化改革。