教師觀察記錄怎麼寫
教師觀察記錄怎麼寫？教師不知道如何做觀察，反而覺得觀察記錄增加了工作負擔，下面我們就幼兒教師為什麼要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導意見。
一、觀察記錄的意義和價值
1、幫助幼兒教師發現教育中的閃光點。
2、為幼兒教師反思提供了一個新的契機，促進教師的專業反思能力。
3、有利於教師的科研能力和教學水平的提高。
二、觀察記錄的注意事項
許多幼兒教師都反映自己觀察記錄了一學期也沒感覺到收穫什麼，反而感覺增加了案頭工作負擔，這主要是很多教師沒有正確的認識教師做觀察是用來幹什麼的，沒有有目的、有針對性地觀察，更沒有對自己的觀察記錄進行分析，使之提升為有指導性的教育資源。下面針對目前幼兒教師在觀察中存在的問題，提幾點注意事項。
1、態度要端正
2、目的要明確
對觀察的目的要十分明確，觀察一般分為針對性地觀察和隨意觀察。針對性的觀察目的性更強，要確定觀察什麼，想了解什麼方面，這樣能具體的、詳細的進行觀察；隨意觀察一般是在活動中、遊戲中等，教師在無意中捕捉到的有價值和思考意義的教育現象，雖然一開始沒有確定具體的目的，但是在接下來的追蹤研究中仍然目的要明確。
3、要注意觀察方法
觀察要有一定的方法，要根據觀察的目的確定觀察方法。比如是個案研究，一般採取針對性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點到面的全面觀察。
4、觀察手段要靈活、多樣化
觀察一般是教師眼觀和記錄相結合，同時如果針對某個具體方面進行觀察，除了在日常的活動、遊戲中隨機觀察外，還可以根據觀察目的設定專門的活動進行觀察。此外，還可以利用攝像、錄影、兒童作品分析等方法進行觀察。
5、要注意對觀察結果的分析和探討
觀察不是目的，僅是手段，最終是為了透過觀察發現什麼，解決什麼，提出什麼建議措施等，因此，不能做完觀察就認為是完成了任務，還需要對你的觀察結果進行分析和反思，有時候還需要進一步深入的觀察和思考，可能還需要查閱很多資料，和同事進行探討，尋求專家建議等。
三、觀察記錄的型別
1、隨意觀察
隨意觀察一般是在孩子活動、遊戲、生活中等進行的隨機觀察，教師要時刻有一雙善於發現問題、善於觀察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價值的教育現象和教育資訊，這也反映了教育即生活的`教育原則，在教育生活中，孩子所展現的一切就是很好的教育素材，也是教師發現問題、進行反思、解決實際問題的很好途徑。在隨機觀察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業敏感效能看出一些問題，能用所掌握的科學的兒童觀、教育觀以及先進的教育理念來思考幼兒教育中的一些現象，能發現一些問題，促進教師的專業反思能力和實際教育水平，也為幼教事業開拓了新的研究領域。
2、個案觀察
一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個方面進行和專門觀察，一般這種觀察現象需要追蹤觀察，可能需要觀察幾個星期甚至更久。
3、專項觀察
專項觀察是教師在活動中、教學中、遊戲中等發現的、或者對某個問題感興趣而進行的針對某一方面的觀察，這類觀察一般需要對整體幼兒進行觀察，同時在自我觀察反思的基礎上，還需要配合查閱資料、諮詢專家、教師研討等。
四、觀察記錄的要點
時間
地點:具體的幼兒園、班級等
年齡 性別 過程 問題
思考、建議、分析、措施等
附：教師觀察記錄範文
觀察時間：
觀察物件：全班幼兒
觀察地點：班級教室
觀察記錄：
今天下午，我在幼兒園帶領小朋友們學習了拼音aoouiu，觀察記錄。我講解、示範了aoouiu的書寫筆順和格式，又強調了一便書寫時的注意事項後，讓孩子們練習。幾分鐘後，觀察孩子們的坐姿，發現幾個小朋友的坐姿很不好，尤其是曲子奇、曾令川，把椅子拉的離桌子遠遠的，撅著小屁股，身子斜斜地趴在桌子上，頭部與桌面幾乎進行零距離的接觸。除了幾名經常用握筆器的孩子握筆的姿勢較正確外，妞妞、向淋等小朋友由於握筆的手指與筆尖的距離太近了，以至於書寫時要把頭側向一邊才能看清格子來書寫；還有幾名孩子大姆指、食指的握筆部位欠正確，以至影響手部的自如活動，幼教之友《觀察記錄》。在20分鐘內寫完的有12名幼兒，4名孩子的書寫速度過慢，要30—40分鐘才完成書寫。
觀察分析及措施：
孩子的書寫姿勢是否正確，對孩子身體的發育，對眼睛的保護都有影響；另外，書寫姿勢是否正確，影響著書寫的速度，因此，培養幼兒良好的書寫習慣尤為重要。
我和老師採取以下措施：
1、 透過講解，讓孩子瞭解不良坐姿、握筆姿勢對身體的影響。
2、 幼兒在書寫時候，注意及時糾正幼兒的不良坐姿和握筆姿勢。
3、 對不愛用或忘記用握筆器的孩子，我們經常提醒，與家長溝通，共同重視正確書寫姿勢的培養
經過二週的糾正與觀察，班上孩子的書寫姿勢有一定的改善，還需要家園雙方的共同配合，使幼兒形成良好的書寫習慣。