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我國工程科技發展的現狀、問題與對策研究論文

我國工程科技發展的現狀、問題與對策研究論文

關鍵詞:工程科技論文

本文從工程科技的內涵與外延出發,研究我國工程科技發展的歷史與現狀,分析我國工程科技取得的重大成就與存在的問題,提出工程科技促使社會生產力發展的對策建議。

一、引言

“功以才成,業由才廣”。 工程科技人才是推進科學技術創新和應用、促進科技成果轉化的主力軍,隨著我國工業化的深化以及學問經濟的到來,工程科技人才的作用將進一步加強,對工程科技人才的素質請求也會越來越高。本研討在文獻調研的根底上,對進步工程科技人才的素質停止了有意義的討論。

二、國外工程師素質的理論與實證研討

1.工程師素質模型

國外特別是興旺國度對工程科技人才的素質研討較多,比擬有影響的有美國工程和技術審定委員會公佈的《工程原則2000》模型和澳大利亞工程師協會的雙層素質模型等。

美國工程和技術審定委員會發布的《工程原則2000》肯定了當前企業工程師應當具備的素質,主要包括11項;科學學問的應用才能;設計並停止實驗、剖析和解釋資料的才能;依據需求設計系統、部件或過程的才能;在多學科工作集體中發揮作用的才能;關於工程問題停止系統表達、樹立方程、求解和論證的才能;職業道德和社會義務;人際交流才能;認識工程關於世界和社會的影響;對終身教育的正確認識和學習才能;有關當代問題的學問;在工程理論中運用各種技術和現代化工程工具的才能。

澳大利亞工程師協會提出專業工程師的才能和素質由根本學問和根本技藝構成。根本學問包括:工程專業學問;一系列正式、非正式資訊源的學問;最新的技術和技巧;工程工具。根本技藝包括:職業規劃技巧;交流技巧;研討才能;剖析才能;資訊的選擇和決議;開展人際關係的技巧;風險和風險剖析;綜合的才能;從多個側面瞭解事務的才能。

2.工程師素質的調查研討

除樹立素質模型外,一些機構或學者還展開了針對工程師素質的調查,美國新墨西哥州立大學在1999年對已畢業的在職工程師施行了調查,標明最重要的三項才能分別是:職業道德與勤奮堅持;口頭交流才能和交際才能;教育和專業學問。

英國教育就業研討所的調查主要針對工程行業的主管人員,結果發現,一方面英國工程技術人員供應缺乏;另一方面現有工程師素質難以滿足企業需求,素質的缺乏水平依次是:技術和理論才能;團隊協作;管理技巧;處理問題的才能;客戶關係處置;交流;根本的計算機操作;高階計算機軟體的應用;數學;文化素養。

3.將來工程科技人才的素質

此外,國外的權威機構還關注將來的工程師素質需求。美國工程院在2004年發表的《2020年的工程師》報告中預測在2020年或更遠的將來,工程師最需求的素質有:剖析才能、理論才能、發明力、交流才能、商業管理才能、職業道德與專業肉體、終身學習才能;法國工程師委員會以為工程師開展的主要趨向是:數學、物理、化學等根本學問;交流才能和外語才能;數學建模的'才能等。

三、我國工程師素質調查及剖析

國內短少權威機構展開、釋出的素質模型研討,比擬多的是個人研討,綜合國內學者的研討,可概括為以下三個方面。

四、啟示

1.增強工程科技人才生長規律的調查研討

綜上所述,我國對工程科技人才的素質研討較少,進步我國工程科技人才的素質首先需求增強對工程科技人才生長規律的研討,探究工程科技人才生長的內在規律和人力資源開發規律。

2.完善工程教育體系

完善工程教育體系,需求真正突收工程教育的特性,變革傳統注入式教學形式,培育工程興味,理論與理論分離,培育創新、協作、處理問題的才能,完善繼續教育體系,培育終身學習的才能。

3.與國際接軌完善我國的工程師制度

興旺國度在註冊工程師制度管理和運作上均有一套完好的機制,與國際接軌,樹立標準的工程師制度,不只能保證執業工程科技人員的素質,還能為工程教育的開展提供導向,更能對工程師構成強大的外部壓力,把工程師直接推向市場參與市場競爭。

4.營造學術自在環境,加強社會價值觀引導

營造學術自在環境,營造群體創新氣氛,為優秀素質的構成提供安康的環境,同時加強社會價值觀引導,喚醒人們對工程師職業的興味,有利於優秀素質的構成和優秀工程師隊伍的壯大。