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《小鹿的玫瑰花》的課堂實錄

《小鹿的玫瑰花》的課堂實錄

師(板書“郎”):我姓什麼誰知道?

生:姓郎。

師:你怎麼知道的?

生:我是在課外書上認識的。

師:你真是個愛讀書的好孩子。

師:現在,我們就算認識了。好好看看,我有什麼特徵?

師:一回生,二回熟,現在我們成朋友了。我給大家帶來了一件禮物。猜猜是什麼。

出示一束玫瑰花。看看,聞聞。

師:喜歡這件禮物嗎?

生:玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。

師:玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。

師:會寫這兩個詞嗎?會寫的拿起手和我一起寫。

板書:玫瑰花

師:關於玫瑰花還有一個美麗的故事呢!來,拿起書,我和你們一起讀讀這個故事,沒讀通順,沒讀過癮,別停下來。

學生讀書。

師:讀了這個故事,你有什麼想說的`?

生:小鹿在門前的花壇裡,栽了一叢玫瑰,可是等他腳傷好了之後,濃密的綠葉中,一朵花都看不到了,我真替他難過。

生:小鹿自己沒有看到玫瑰花,不過黃鶯說它看到了,微風說它看到了,小鹿不但不難過,還很高興呢!

師:到底小鹿是難過還是高興呢,我們只有去問問小鹿自己了!(課件出示)這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥?誰是鹿弟弟?

師:鹿哥哥腿有傷,所以走路──

生:一瘸一拐

出示詞語“一瘸一拐”,指名讀。

師:瞧他們倆這麼親熱地在說些什麼呢?請小朋友讀讀課文,找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。

生:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

生:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”

師:自己讀讀這兩句話,有什麼不明白的地方嗎?

生:為什麼鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了,後來又說沒有白栽?

師:平常遇到問題你們是怎麼辦的?

生:請教老師。

師:特別難的時候可以用一用。

生:自己讀書。

師:這個辦法最有效。

生:和同學討論。

師:在合作中學,好主意。

師:同學們說的辦法都很有效,那麼,就用你們自己的辦法去找一找答案吧!

學生自由讀書、討論。

師:為什麼鹿弟弟說玫瑰花白栽了?

生:因為小鹿種的玫瑰,自己來看的時候,卻一朵花都沒有了。

師:小鹿隨便種種的花,沒看到就算了嘛!

生:不是,小鹿常常去鬆土、澆水,是辛辛苦苦中出來的。後來,他腳跌傷了,所以沒看到。

師:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會是什麼?

生:我會想,這花開了沒有,這花長得什麼樣?

師:栽了花,自己卻沒有看到,真是──

生:白栽了。

師:像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差,這叫──

生:白乾。

師:剛洗好的衣服又掉在了地上,叫──

生:白洗。

師:還有──

生:白等、白走、白跑……

師:假如你是鹿弟弟,心裡會怎麼樣?

生:我會很難過。

生:我會替哥哥感到可惜。

師:我相信所有的人都會為小鹿感到──

生:惋惜

出示“惋惜”一詞。讀一讀。

師:帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。

生(讀):這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。

師:也許,鹿弟弟說之前還會先嘆口氣,“唉”,再試一試。

生:唉,這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。

師:這真讓人惋惜。為什麼鹿弟弟後來又說沒有白栽呢?

生:因為黃鶯和微風說,他們看到過玫瑰花。

師:是呀,黃鶯飛來了──誰來做黃鶯?(指名讀黃鶯說的話)

師:黃鶯小姐,你為什麼見到玫瑰花就想唱歌呀?

生:因為玫瑰花那麼美,我心裡很快樂。

師:誰再來做黃鶯,把快樂傳遞給我們。

師:微風吹來了──誰來做微風?(指名讀)

師:微風先生,你都遇到哪些小夥伴了呀?

生:我遇到了小白兔。

師:誰是小白兔,來誇誇微風呀!

生:微風,你身上的香氣真好聞。