五年級童年的小花狗課堂實錄
《童年的小花狗》記敘了作者的一件童年往事：兒時因為太喜歡一個泥玩具而幹了一件蠢事，事後攤主王大爺不但不追究責任，還堅持要將泥玩具送給我。透過這件事刻畫了一個勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。下面，小編為大家分享五年級童年的小花狗課堂實錄，希望對大家有所幫助!
(課前板書：王大爺 “我”)
師：上課。同學們好!
生：老師好!
師：這節課，我們繼續學習第15課《童年的小花狗》。請同學們齊讀課題。
生：15 童年的小花狗。
師：透過前面的預習，我們認識了一位王大爺。這位王大爺是個什麼人呢?請同學們自讀課文的第一部分——1至3自然段。
(學生自讀課文1至3自然段)
生：王大爺是個擺小攤的，人很隨和，手藝好，但由於那時候的人都不富裕，王大爺賺的錢也只能勉強生活。(教師板書：隨和 手藝好 收入低)
師：提起王大爺的手藝，那真是不錯!做出來的泥玩具栩栩如生。作者就特別喜歡王大爺做的一隻小花狗。(畫一箭頭從“王大爺”指向“小花狗”，板書：做)這是一隻怎樣的小花狗呢?請同學讀接下來的一個自然段。
生：(指名讀)那年春節前，我看中了他小攤兒上新做成的一隻小花狗。黑白相間的小狗，脖子上系一條紅綢子，綢子上掛著個小鈴鐺，風一吹，鈴鐺不住地響，小花狗就像活了一樣。
師：你看到一隻可愛的小花狗了嗎?
生：(不確定的說)看到了。
師：還有誰看到了?(學生舉手，指一名同學)也請你來讀。
生：(學生再讀，明顯有感情)
師：你喜歡這隻小花狗嗎?
生：喜歡。
師：那你來讀接下來的一個自然段。
生：(有感情地)我太喜歡這隻小花狗了。每次路過小攤兒都反覆地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就會撲進我的懷裡。那一陣子，我滿腦子都是這隻小花狗，只可惜沒有錢把它買下來。
師：(大螢幕顯示書上的插圖)上學的時候，我在想——
生：小花狗。
師：回家的時候，我在想——
生：小花狗。
師：吃飯的時候，我在想——
生：小花狗。
師：就連睡覺的時候，我還在想——
生：小花狗。
師：那一陣子，我滿腦子都是這隻——
生：小花狗。
師：只可惜——
生：沒有錢把它買下來。
師：這是什麼時候的事?
生：那年春節前。
師：眼看春節一天天近了，這個時候在想些什麼呢?
生：(讀)春節一天天近了。小花狗肯定也要過節了，
師：(打斷)小花狗要過節了是什麼意思?
生：就是說過年的時候，小花狗會被人買走。
師：被誰買走?
生：不知道。
師：書上是怎麼說的?
生：不知會跑到誰家，和哪個幸運的孩子一起過。
師：在作者的眼中，這還僅僅是一個泥玩具嗎?
生：不是的，
師：而是——
生：童年的一個好夥伴。
師：有這樣一個小夥伴，那可真是幸運啊。可是這個好夥伴過年的時候要和別人一起玩耍了，你的心情怎樣?
生：很難過。
師：請你接著讀。
生：一想到這些，我心裡就難過，好像這隻小花狗本來是我的而要被別人搶去一樣。
師：(接)在這樣的心情下，我幹了一件蠢事。請同學們自讀第7、8自然段，看看作者幹了一件什麼蠢事。
生：(自讀交流)“我”趁著天黑人多偷了小花狗。(畫箭頭從“我”指向“小花狗”，板書：拿)後來被爸爸發現了，讓“我”還了回去。(板書：還)
師：在還小花狗的時候，作者是怎樣的?
生：跟在爸爸身後，我非常害怕，頭都不敢抬起來。
師：頭為什麼不敢擔起來?
生：慚愧。
生：害怕。
師：怕什麼?
生：怕王大爺指責我。
師：王大爺又是怎樣做的呢?請一位同學讀第9自然段。(指名讀)
生：王大爺並沒有指責我，而是要把小花狗送給我。
師：(大螢幕出示減掉關鍵詞之後的文字)請同學讀這一段文字，大家聽一聽有什麼不同?
生：王大爺看著我，要把小花狗送給我，爸爸不答應，說這樣會慣壞了孩子。最後，王大爺收回小花狗，囑咐著爸爸：“別打孩子!過年打孩子，孩子會不高興的!”
師：感覺有什麼不同?
生：感覺很平淡。
師：(大螢幕出示原文)再請一位同學讀一讀，你體會到什麼?
生：王大爺[愛憐地]看著我，[堅持]要把小花狗送給我，爸爸[堅決]不答應，說這樣會慣壞了孩子。最後，王大爺[只好]收回小花狗，[反覆]囑咐著爸爸：“[千萬]別打孩子!過年打孩子，孩子[一年都]會不高興的!”
師：體會到什麼?
生：體會到王大爺很有愛心。
師：你是從哪個詞語體會到的?
生：我從“愛憐”、“堅持”、“只好”、“千萬”這些詞語體會到的。
師：(板書：有愛心)帶著你的理解和感受，我們一起來讀這個自然段。