清平樂《村居》課堂實錄
1． 課前煽情：聽吳音、說鄉音。
2． 回顧《村居》：
師：看影片，這樣的村居你感覺怎麼樣？
生：美麗
師：難怪高鼎醉了。這裡是酒喝多了嗎？那是什麼？
生：被景色陶醉了。
（板書：陶< 美景 >醉）
3．揭示新學內容《清平樂 村居》
介紹詞牌名、讀題，注意“樂”的讀音
4． 出示全詩，讀順
（1） 注意“剝”讀音。創設兩個情境：作為bao讀的意思
作為bo讀的情景
（2） 讀好詞，注意上下闋的停頓。
5． 看圖讀詩，結合圖讀出自己的理解。
（1）師：那些句子的意思你理解了？
（學生說中理解“翁媼”“無賴”的意思）
(2)理順整首詞的意思：師讀，生在頭腦中浮現畫面，感受詩意。
6．品讀，把詩讀飽滿。
（1）品令人陶醉之景
師：（看影片）這是一幅怎麼樣的村居圖？
生：美麗的
師：從哪裡看出？
生：茅簷低小，溪上青青草
師：讀了這句詩，你看到了什麼？
生：……
師：看到了，什麼樣的小草？
生：青青的
師：為什麼用了兩個青？
生：……
師：這還不夠美，你還看到了什麼？
生：……
師：把你看到的融進詞裡讀一讀。
師：靜下心聽一聽，你還能聽到什麼？
生：……
師：把你聽到的融進詞裡讀一讀。
師：在用你的鼻子聞一聞，你還能聞到什麼？
生：把你聞到的`融進詞裡讀一讀。
師：環境如此優美，怎能不讓人陶醉？讓我們把看到、聽到、聞到的融進詞裡一起來讀一讀。
師：這麼美麗的景色，我們會陶醉，還有誰會陶醉？
生：這一家人。
（2） 悟令人心醉之情
A．說大兒子
師：這還是一幅怎樣的村居圖？
生：幸福的村居
師：我不敢苟同，這大兒子幸福嗎？面朝黃土背朝天，且我們學過《鋤禾》，苦呀，何談幸福？同意我意見的舉手。
生：……
師：他的勤勞會得到什麼？
生：……
師：是為了自己嗎？
生：不是
師：他的勞動還為了誰？
B．談二兒子
師：二兒子織雞籠為了水？
C．論小兒子
師：那小兒子幸福明眼人一下就能看出來，你們說說他幸福嗎？為什麼？
生：……
師：這裡的臥是怎樣的臥？誰給我做做樣子？
（結合圖和以前學習過的課文）
師：再瞧瞧那兩條小腿兒，又是怎樣一個動法？
（用兩隻手做手勢）
師：你能用一些詞語來形容一下這個小孩？
D．體相媚好
師：看著這三個兒子和著優美的景色，老兩口又會說些什麼呢？
（同桌扮演兩位老人）
師：你剛才對老伴兒說了些什麼？
生：……
師：老婆婆，我替你的老伴兒問一句，你今天為何不去田裡幹活兒？
生：……
師：老公公，我作為一個外人，我想問問，你的臉上為何紅了？
生：醉了
師：是怎麼最的？
生：……
（引導學生說酒醉、陶醉、心醉）
師：是呀，老兩口醉了，他們陶醉了，心醉了。讓我們帶著醉意在讀讀這一句。
7．容史於詞，昇華情感
師：其實，看著這美景，這一家人安居樂業的生活，此時還有一個人的內心十分的不平靜。猜猜看誰？
（出示辛棄疾的資料）
師：辛棄疾內心為何不平靜？
師：是呀，他多麼希望妻離子散的人們過上幸福的生活，所以他沉醉在這幸福的畫面之中。情不自禁的吟出了這首詞（齊誦）。
8．誦詞
9．唱詞