語文古詩詞《清平樂村居》課堂教學實錄
師：中國的古代文學是廣博精深的，尤其是古詩詞，今天我們就來學習宋朝的辛棄疾的詞。
生：讀課題。
師：有誰知道辛棄疾嗎？
生：辛棄疾是愛國詩人。
生：他發動過群眾，抗擊過金國。
師：介紹辛棄疾。
生：讀課題。
師：你發現了什麼？
生：分兩段的，前一區域性是疊詞。
師：不是叫疊詞。聽老師介紹一下。村居才是題目。所以我們讀的時候要稍停頓一下。
生：讀。
師：讀了村居，你的腦海中彷彿看到了什麼？
生：村民們在田裡種地，汗水一直往下掉。
生：我看到了茅草蓋的房子。
生：我還看到村子。
師：同學們透過想象，使題目有了更多的意義。辛棄疾筆下的村居是什麼樣子的呢？讀課文，注意生字新詞的讀音。
生：讀。
師：你覺得哪些詞語需要特別注意的，好好讀一讀。
生：再讀。
師：哪些生字的讀音要特別注意的？
生：“翁媼”的“媼”。
師：“翁”下是個公字，你來猜一下，是個什麼人？
生：老爺爺。
生：老年人。
生：翁是一個老爺爺。
師：媼呢？
生：老婆婆。
師：一對老年夫妻叫做──
生：翁媼。
師：還有嗎？
生：“醉裡吳音相媚好”的“相媚好”。
師：“相媚好”什麼意思呢？
生：感情非常深的意思。
師：在這篇課文裡是誰和誰“相媚好”？
生：老爺爺和老婆婆。
師：還有理解的詞嗎？
生：鋤豆。
師：這是個翹舌音。一起讀。
生：溪頭臥剝蓮蓬。
師：這個“剝”是個多音字。當它作為一個動作時，就讀 bāo，當它作為合成詞時，就讀 bō。
生：讀小黑板上的詞。剝（bāo）花生，生吞活剝（bō）。
師：下面誰來把整首詞讀一下？
生：讀。齊讀。
師：你又發現了什麼？
生：最喜小兒無賴，小兒子非常無賴，為什麼會討人喜歡？
師：這個問題我們等會兒再討論。從詞的外表上看呢？
生：一般的詩都是四個，一模一樣的，這裡有的長，有的.短。
師：詞又叫做長短句。讀起來也非常有節奏。
生：這首詩被分為上下兩個區域性。
師：詞一般都有上、下兩區域性組成，叫成上片、下片。待會我們讀這首詞時，上、下片也要有停頓。當然還要有節奏。
生：讀。
師：聽出來了嗎？他注意到了剛才的兩點了嗎？
生：上、下片的停頓還不夠。
師：節奏呢？我們一起來標一下吧！
（在黑板上標出詞的節奏。）
男生讀上片，女生讀下片。
師：學習古詩詞首先要先把詩詞讀正確流利。下面我們就來理解這首詞。為了理解這首詞，老師把插圖帶來了（掛出插圖）。請你們自身讀一讀這首詞，再根據課文的插圖，說說你讀懂了什麼？
生：自學。
師： 誰來說？
生：我讀懂了“溪上青青草”，草碧綠碧綠的，
師：還有誰來說？
生：小溪上長滿了青青的草。
師：上面一行呢？
生：有一個又矮又小的茅草房子。
師：把這兩句話連起來說一下。
生：有一條長著青青草的小溪上，有一座矮小的茅草房子。
師：這位同學把它調下來理解也是非常好的。誰來讀一讀這句詩？
生：讀。
師：再請一個男生來說一說。
生：大兒子戴著草帽正在鋤草。二兒子在編雞籠，他邊編邊說，我們家的雞有個溫暖的窩了。小兒子在小溪邊吃蓮蓬。
生：大兒子在溪東鋤豆，二兒子在給雞編一個溫暖而舒適的家。
師：還有
生：最可愛的小兒子趴在小溪邊剝蓮蓬。
生：我覺得最小的小朋友在溪邊剝蓮蓬，還把蓮子給嘴裡塞。
師：這裡的無賴現在是不講理的人。但同學們說是最可愛的人，這是“無賴”嗎？
生：小兒子沒有偷懶，他頑皮、活潑。
師：誰能讀出喜愛的語氣？
生：讀。
師：他讀得怎麼樣？
生：我覺得他要讀得歡快一點。
師：會評價就是會讀書，誰再來讀一下？
生：讀。齊讀。
師：還有最後一句，是最難的。
生：一對青絲蒼蒼的老年夫妻，喝了一點酒，感覺感情非常好，在那裡聊天。
生：一對青絲蒼蒼的老年夫妻，喝了一點酒，在用吳音話聊天。
師：我們解古詩詞時，可以把意思調一下，樣會更通順。誰來調一下？
生：不知道誰家的老夫妻，在聊天。
生：不知道誰家的老夫妻，喝了一點酒，在用吳音聊天。
師：吳音就是吳方言。誰來讀一下？
生：讀。
師：你能隨著作者，將他看到的周圍的景色，人物的活動，用自身的話描述出來嗎？
生：讀書。
師：誰來說？
生：在一個村子裡，小溪水清澈見底，那裡的草碧綠的，那裡的人蓋了草屋，不知誰家的老爺爺老奶奶，喝了一點酒，用吳音聊天。他們的大兒子在溪邊鋤草，二兒子在編雞籠，一邊編一邊說，我家的村有個溫暖的窩了……
師：說得不錯，還有誰來說？
生：在一個小溪邊，有一個茅草房子。不知是誰家的老人，喝了一點酒，操著吳音聊天。他們的大兒子在小溪東邊，給豆苗鋤頭草……。最令人喜歡的小兒子在小溪邊剝蓮蓬，還不時把蓮子往嘴裡塞。
師：我們跟著辛棄疾來到了如詩如畫的畫面中，也來到了恬靜的田園生活中。最感動的不是辛棄疾了。他看到這畫面，不由地寫下了這首詞。讓我們再跟著作者，走近這對老人，猜猜看，老人們會說些？
生：兒子多麼勤勞。
生：他們在談今年的收成。
生：他們在說今天吃些什麼？他們在做飯時，發生了小趣事。
生：他們在說他們居住的環境是怎麼怎麼的優美。
師：下面請同桌兩個人扮演一下老公公，老婆婆，選擇最感興起的話題來說一說。
生：演。
師：下面誰來演一演？
（無人舉手。）
生：老太婆，我們今天吃什麼東西，大兒子在那裡鋤草，二兒子在那裡編雞籠，小兒子在剝蓮蓬了，今天我們吃什麼？
（學生用常州話說，使人感覺到頗有趣味。）
生：咱們就做紅燒烤鴨。
師：還有嗎？
生：看來今年的收成好，看看我們的小朋友多麼勤勞，大兒子會……
師：可以用普通話來說。透過演，來到了畫面中，讓我們對田園生活發生了無限嚮往。老師來給同學們讀一讀吧！
生聽著古箏曲，一起讀。
師：一首宋詞就是一幅多彩的事，一首宋詞就是一首動聽的歌。讓我們在課後來品一品宋詞吧！