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回收廢電池的課堂實錄

回收廢電池的課堂實錄

一、創設情境,激發興趣:

師:同學們,看!老師給大家帶來了許多電動小汽車,你們喜歡它們嗎?

生:(喜歡)

師:你知道要想讓小電動車走,用什麼控制它嗎?

生:(遙控器)

師:那麼遙控器裡面要裝什麼才能有電,控制它呢?

生:(電池)

(出示各種不同的電池)

師:你能說說生活中什麼地方用到過他們?

(學生自由發言)(感受電池的用處大)

師:那麼沒用的電池、廢電池你怎麼處理它們呢?

生:扔到垃圾箱

(這時出示廢電池的危害)

師:看了這些,你有什麼想法?

生:把廢電池收回來一起處理

師:同學們想法不錯,其實廢電池也可以再利用,那我們這節課就一起來回收廢電池。(板書課題)《回收廢電池》

二、自主探索、構建新知:

1、師:我們學校去年就組織學生回收了廢電池活動,情況如下:

二年級回收廢電池情況

班 級 數量/節

一班 112節

二班 87節

三班 129節

2、師:看了統計表,你能提出哪些數學問題?

生:①一班和二班共回收多少節?

②二班和三班一共回收多少節?

③一班和三班一共回收多少節?

④三個班一共回收多少節?

⑤一班比二班多回收幾節?

⑥一班比三班少回收幾節?

⑦二班比三班少回收幾節?

師:同學們可真聰明!有這麼多種提問方法。

(學生根據提出問題並列出算式,然後與學生溝通,將本節課的重點放在研究有兩個三位數相加的問題上。)

3、A、我們先來解決一班和二班一共有多少節? 112+87

師:你採用什麼方法計算出它的結果?

生:我用估算。

師:請你估一估它的.結果是多少?

生:112看成110,87看成90,110+90=200,所以我估計他的結果是200。

(鼓勵學生這種方法真不錯,並且告訴學生,估算是數學的一種很好的方法,同學們以後要學會估算!)

師:同學們估算的很不錯,還有什麼方法?

生:我可以用計數器撥一撥。

然後讓教師引導同學們在計數器上撥一撥:先撥出112,在撥出87,知道怎麼加嗎?

(思考後彙報,讓學生仔細觀察後說出:要相同數位對齊。)

師:把剛才撥的過程寫下來,動腦想一想,聰明的你一定會。(鼓勵學生快速寫出豎式)

同時要強調:相同數位對齊,從個位加起。

B、師:下面我們來研究一班和三班一共回收多少節?

您現在正在閱讀的《回收廢電池》課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《回收廢電池》課堂實錄重點研討:112+129的計算方法。

因為學生已經初步掌握了用豎式計算的方法,所以教師放手讓學生自己試著做一做。

(學生在做的過程中,教師進行巡視,要注意有沒有接受不好的學生,加以指導,好的學生要加以表揚。)

C、和第一個豎式比較一下,有什麼相同點和不同點。

師生共同歸納總結出:

(1)相同數位對齊 (2)從個位加起 (3)哪一位上的數相加滿十,要向前一位進一。

這就是今天學習的三位數豎式加法要注意的問題,你們學會了嗎?

師:下面老師出了幾道練習題,看誰最聰明:

三、應用拓展:

1、估算:哪道題的結果接近900用V在括號中標出.

705+201 ( ) 397+498 ( )

610+190 ( ) 403+500 ( )

師:這有幾個小練習,你喜歡哪一個題就做哪一個題,看誰做的又對又快。

2、小小神算手:162+234 267+385

456+307 271+436

3、改錯:

6 5 7 6 3 3 4

+2 4 3 + 6 4 6 + 5 6 9

2 0 8 7 1 2 8 9 3

4、書中58頁第4題

5、用8張卡片組成兩個四位數,使它們的和是10000。

1 2 3 6 4 5 7 9

四、結合教學內容,滲透思想教育:

師:同學們,學了這節課,我們應該怎麼做?

生:我們班應該建立班級廢電池回收箱。

師:這種方法真不錯,我們馬上建立。

師:我想這節課結束了,你們一定有許多話想說,請同學們用一句話,可以是自己想的,也可以聽到的一句公益廣告詞,來結束本課。

(回收廢電池的情況卻有很強的思想教育意義,學生將在學習數學知識的同時,更增強了環保意識,一定會有更深遠的意義。)

教學反思:在本節課中,我能夠培養學生提出問題、解決問題的能力,而且很合理有效的複習了舊知識,為學生學習新知識做好鋪墊。我能運用親切、和藹的語言與學生溝通,拉近師生關係,使學生在輕鬆、快樂、自主的氛圍中探究知識,充分為孩子學習數學創設情境,出示主題圖,讓孩子有願意學數學的感覺,增強孩子探究數學的興趣。本節課也有不足之處,比如有的學生在計算的過程中,進位時總是不相加,計算馬虎,這是在以後的教學中應該注意的問題。縱觀全課,基本做到了突出重點、突破難點,是一節實用的課。