《回自己的祖國去》課堂實錄

《回自己的祖國去》課堂實錄

——《回自己的祖國去》教學實錄及賞析

《回自己的祖國去》是北師大版小學三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數學家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的訊息後，心情異常激動，帶領妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據此，我在教學中注重加強朗讀，給學生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質，從而使學生入情入境地去理解、去領悟、去欣賞、去運用。

教學目標：

1、瞭解華羅庚熱愛自己的祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、認識15個生字，會寫10個生字。

3、繼續學會透過重點詞句理解文章。

4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5、拓展延伸，讓學生在才藝表演中展示自己，提高語文素養。

教學重點：

1、抓住人物的語言，體會感情。

2、瞭解華羅庚堅持回國的原因。

教學準備：課件、生字詞卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關資料。

師：同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些瞭解嗎？（生談，師給予適當激勵之語：如“你知道的真多；你查到的是關於他的成就，很好！”……）

【資料的收集和處理是拓展學生學習資源的一個有效的途徑，在課堂上騰出適宜的時間讓學生展示自己的學習成果，有利於調動他們的學習積極性，同時鞏固學生的學習方法】

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學真善於學習，學會收集資料幫助瞭解課文的主人公，華羅庚是中國現代數學家，是新中國數學研究事業的創始人，為新中國在數學領域的研究工作做出傑出的貢獻。今天我們要一起來學習一篇關於華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。【教師的過渡之語言簡易賅，不僅注意引領學生積累學習的金點子，而且對華羅庚的資料作了相關的小結。】

生：齊讀課題。

二、初讀課文，解決字音。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。

師：請開啟P24。自己小聲讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字用自己喜歡的方式解決。（生自由朗讀，師巡視）

2、檢查生字詞的讀音。

師：老師也發現了有兩個多音字的詞平時比較容易讀錯，瞧，這是誰？（出示卡片：華羅庚、衝chòng著）華羅庚的“華”是一個人的姓，所以它讀作第四聲的`huà。

師：接下來要檢查一下其他生詞讀準了嗎？（開火車指名讀，適時糾正）請同桌比比“握住”這一動作。

【注重字詞教學。三年級剛剛由低年級進入中年級的第1學期，對於字詞的教學更不容忽視。在理解“華”、“握住”時，教給學生理解方法——聯絡生活實際（比動作），更紮實學生對詞語的理解和運用能力。】

三、再讀課文，感悟體會。

1、自讀自悟，小組交流。（1——9自然段、預習時已標出段落）

師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在幹什麼？

生1：華羅庚一家人坐船要回國。

生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。

師：請同學們默讀1——9自然段，找一找你是從哪裡知道華羅庚要回國的？

【由圖入手，圖文結合，以“回自己的祖國去”為切入點，既扣緊題目又抓住主要內容，一針見血。】

生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。

師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？

生4：他一定要回國。

生5：意思是華羅庚回國之心很強。

師：真棒！學會聯絡上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態度……（生齊答：很堅決！）。誰能用堅決的語氣讀一讀這一句話？

生6：很有感情地讀。

師：讀得真好！男生齊讀。