1. 首頁
  2. 語文

《寫身邊的一個人》課堂實錄

《寫身邊的一個人》課堂實錄

引導語:日常生活中,我們身邊總有許許多多的人,那麼開展一次《寫身邊的一個人》教學活動後,相關的教學實錄哪裡有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

一、提出要求

師:這節課,我們就來學習《寫身邊的一個人》,請看大螢幕中的“作文要求”。

(課件出示要求:要透過具體事例,人物的外貌、動作、語言、神態等,表現人物的特點。題目自己定,內容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。)

師:讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)

師:這個作文題目,羅老師前幾天已經讓你們看了。之所以提前告訴大家,是想讓大家思考一下,你身邊這麼多人,你準備寫誰,你為什麼要寫他,你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之後,就利用課餘時間去收集這個人的具體事例,並且作進一步的觀察、瞭解;不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

二、寫前交流

生:我想寫的是小區裡一個小賣部的阿姨。小賣部的物品物美價廉,她人又和氣,人們都喜歡到她那兒買東西。更難能可貴的是,她是個熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板,上面寫著一週的天氣情況和一些關於健康的小知識,旁邊還有一個打氣筒,方便了來來往往的居民。

師:這個人真值得寫,你選得非常準。一般的店主待人和氣就已經很不錯了,而她還在店前掛了一個便民小黑板,放一個打氣筒。說得不錯,請坐。誰還說?

生:我要寫的是我家鄰居。他學的是計算機專業,他會解決很多計算機難題。我的計算機有了問題,他一會兒就搞定了。

師:你抓住了他的一個特點──電腦高手,不錯。

生:我寫的是對門鄰居魏叔叔,有一次我家電腦壞了,精通電腦技術的他得知後,急忙趕到我家,幾下就修好了。

師:哦,也是個電腦高手。與剛才那位同學說的電腦高手有什麼不同嗎?說具體點。

生:為了把魏叔叔寫好,我採訪了他的愛人何阿姨。何阿姨說魏叔叔很愛看書,一有空就鑽到書堆裡。我又採訪了魏叔叔的女兒,女兒說爸爸很幽默,家裡發生什麼爭吵,他總以幽默的語言來化解。這幾天,我經常到魏叔叔家去串門,留心觀察他,並寫了日記。我對寫好魏叔叔更有信心了(師帶頭鼓掌)。

師:真聰明,不但直接觀察魏叔叔,還懂得去採訪魏叔叔的家人,這是瞭解一個人的好方法。而且她還把這些都記在了日記裡。俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”,歷代的文人、墨客,都有這樣的好習慣,把平時積累的東西,及時記錄下來。誰再來交流一下?

生:我要寫的是表妹小慧,她做事有耐心,心靈手巧。圍繞這兩個特點,我收集、選擇兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石,只有她一人堅持到底,堆出了完整的城堡;第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物,我還向她請教過呢。

師:同學們說得非常好,從剛才大家的交流當中,我聽出來了,同學們能夠選擇身邊不同的人來寫,有寫鄰居的,有寫小表妹的.……

生:自己身邊熟悉的人。

三、指導寫法

師:說得真好。這一點,你們做得真棒。大家透過課前的觀察、採訪,都能圍繞人物的品質、特點(板書:品質、特點),收集到了一些具體真實(板書:具體、真實)的事例,這樣我們的文章就有內容可寫了。這節課,我們就來討論如何寫這個問題。回憶一下,平常寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

眾生:外貌、動作、語言、神態、心理活動等等(教師板書這些詞語)。

師:你們的積累真豐富。這麼多的方法,我們該怎麼用呢?是不是不管什麼文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據文章的內容,選擇一些恰當的方法,進行細緻的描寫?

生:要根據內容,選準方法。

師:對了,我們要選準了方法進行細緻描寫。(板書:選準方法、細緻描寫)剛才有個同學說他要寫一位叔叔,這個叔叔非常幽默,那你準備抓住什麼來表現他的幽默?