一年級上冊《認識鐘錶》課堂實錄
師：同學們，今天我們上一節數學課，現在請同學們起立，先來看一看左右都有什麼。
現在請同學們向後轉，一齊向聽課的老師問聲好。
請同學們轉回來，坐下。
來聽我們上課的老師多不多？那這節課你想怎樣表示，讓聽課的老師記住你。
生：積極發言，大聲回答，專心聽課。
師：好，希望同學們像你說的那樣做。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在老師給大家猜個謎語，謎面是 “ 一家三兄弟，高矮個不齊，嘀嗒提醒你，時間要珍惜！誰能猜出這個謎語的謎底得什麼？
生：鐘錶。
（針對一年級小同學好奇心強，喜歡猜謎語的特點，在上課伊始就採用謎語的形式匯入新課，聯絡同學的生活實際，創設問題情境，激發同學學習興趣。）
師：說對了，你們真聰明，同學們想一想在日常生活中鐘錶有什麼用處？
生：能告訴我們時間。
師：同學們說得多好啊！這節課我們就來認識鐘錶。（板題：師寫一個字，生讀一個字，再齊讀。）
師：請同學們拿出你們準備好的表，先自身觀察一下鐘面上都有什麼？
（課件 A ：鐘錶外表，時間 9 ： 00 ）
師：誰能將你觀察到的'說給同學們聽？
生：有 12 個數字。
生：有時針、分針。
師：你們觀察得真仔細，你能告訴同學們，哪根是時針，哪根是分針嗎？
（最細的是秒針，我們以後再研究。）
師：請同學們認真看老師手中的鐘表，你仔細觀察一下鐘面上的時針是按什麼順序走的？（師：演示）
生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的順序走的。
師：你們能按這個順序自身撥撥手中的鐘表嗎？（生撥）
師：現在女同學撥，男生看她撥的對不對。
現在男同學撥表，女生看他撥的對不對。
現在老師找一名同學到前面來給全班同學撥，同學們要認真看他撥的對不對。
（針對一年級同學還不太會主動學習和小組合作學習的特點，要求教師要對他們提出明確的要求，協助他們找到明確的注意方向，讓他們從 “ 同桌 ” 這種一對一的明確關係中學會小組合作學習。