三年級語文階段性教學反思範文三年級語文階段性教學反思範文 三年級的語文教學具有很強的承上起下性質,既包含了低年級的拼音生字詞語教學,也包含了高年級閱讀教學與作文教學。經過一個半學期的實踐,比較滿意的地方是:字詞教學比較紮實。這學期的語文期中檢測卷也證實了這個問題。雖然字詞這塊知識點很多,看拼音寫詞語,近反義詞,多音字,形近字
新課標下的小學語文教學反思範文新課標下的小學語文教學反思範文 社會時代在變,教學教材在變,人的觀念也在變。小學語文新課標的頒佈實施,對語文教師而言,既是一種機遇,更是一種挑戰,語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。我們教師努力學習新課標,同時又進行了有力的探索和教學反思。 面對新課標,面對新教材,面對
《蒲公英》語文教學反思範文《蒲公英》語文教學反思範文 《蒲公英》是一則童話故事,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結果他們的命運也各不同從而告訴人們做事不要被表面現象所迷惑,有時,有必要聽從長輩的正確教導。 《語文課程標準》指出:閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。閱讀是學生的個
《第一次抱母親》教學反思範文350字《第一次抱母親》教學反思範文350字 《第一次抱母親》敘述了作者第一次抱母親的經歷,表達了母親的偉大和兒子對母親的一片孝心,是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章,對於學生的思想和情感的發展具有非常重要的意義。 本文的教學我設計了三讀(即初讀、再讀、精讀)在讀中感悟作者的內心感受,(難過—愧疚—崇
《詹天佑》的語文教學反思範文《詹天佑》的語文教學反思範文 《詹天佑》一文,在語文A版第十一冊第一單元是一篇略讀課文。本文重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路幹線,為讀者勾勒出了一位傑出的愛國工程師的高大形象。 在教學本文時,我著重引導學生透過理解、感悟描寫人物的言行、心
《牧場之國》的語文教學反思範文《牧場之國》的語文教學反思範文 在教學第22課《牧場之國》時,課堂上我激勵性的評價可謂熱情洋溢。當學生結結巴巴讀完課文時,我隨即表揚:“你讀的真好!”課後我回憶當時的情景,他讀得真的好嗎?到底好在哪? 課文讀完後,我又問學生:“你們喜歡哪一部分?”“我喜歡夏天,因為夏天可以到河裡游泳。”我聽後滿
關於《姥姥的剪紙》的教學反思範文關於《姥姥的剪紙》的教學反思範文 《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱,敘寫了姥姥心靈手巧,剪紙技藝精湛,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事,表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。 20xx年11月3日我非常有幸聆聽了陳葉青老師執教的《姥姥的剪紙》第二課時,在教學
小學課文《我們家的男子漢》教學反思範文小學課文《我們家的男子漢》教學反思範文 本單元的教學重點是簡要複述課文。簡要的複述:即按照課文的順序,刪去那些次要的、解釋性或描寫性的部分,抓住文章中主要的東西來複述。簡要複述又不能等同於概括大意,教師要指導學生確定重點,去除文章中描述性的枝枝蔓蔓,抓住主線作有條理的連貫的敘述。因此我在教學中設計
《絲綢之路》的教學反思範文《絲綢之路》的教學反思範文 透過教學效果我覺得本堂課的設計有以下幾個特點: 1、從問題入手,激活了學生的思維。問題是學習的先導,在起始環節我設計了讓學生看課題質疑。由於同一課題具有多義和多方面理解的性質,既可以這樣考慮,也可以那樣考慮,學生經過思考後,就圍繞課題提出瞭如下問題:什麼是絲綢之路?那
《最大的書》語文教學反思範文《最大的書》語文教學反思範文 新課程人民教育出版社出版的小學二年級語文下冊的《最大的“書”》這篇文章的表現形式是人物對話。敘述了川川與爸爸在登山過程中跟地質勘探員交流的見聞,揭示了神奇的自然界可以說是一座巨大的知識寶庫。下面摘錄一篇不錯的《最大的“書”》的教學反思與各位小學語文老師分享。 《最大
一年級語文老師教學反思範文一年級語文老師教學反思範文 20xx年秋季我擔任一年級語文教學工作,本班一共有30個人,平均年齡比較小,有一個才5歲,所以學生的接受能力相對比較弱。一年級第一個學期主要是漢語拼音和短篇課文的教學,這也是我第一次教學漢語拼音,剛剛開始的時候我以為沒什麼難度,後來實際教學後才發現困難重重。學生的遺忘率
小學三年級的語文教師教學反思範文小學三年級的語文教師教學反思範文 一、以寫字教學為切口,培養學生的學習習慣。 小語新課程標準明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對於提高學生的文化素養起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中,忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題,在教材的開始,不再急於講授課文
三年級語文老師的教學反思範文三年級語文老師的教學反思範文 隨著新課程改革的深入實施,教師的角色在悄悄變化,學生的主體地位慢慢凸顯。教師的教學觀念、教學方式都在發生了重大變化。以培養學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。但是,從筆者所聽過、看過的教學
關於《奇怪的大石頭》的教學反思範文關於《奇怪的大石頭》的教學反思範文 我把目標定位為理解課文內容並從中體會李四光善於思考和執著的精神。我引導學生透過多讀、多思考來理解課文,把學生帶入情景,扮演李四光和老師進行對話感知問題,學生對扮演李四很感興趣;最後解決問題時引導學生一讀再讀,深入思考問題是怎樣解決的,經過共同的討論,我們得出結論
《做一片美的葉子》語文教學反思範文《做一片美的葉子》語文教學反思範文 非常喜歡這篇文章,它用親信自然的語言描繪了美麗動人的畫面,給我留下了深刻的印象。可是要讓這群剛深入三年級的孩子從語言文字中去欣賞大樹和葉子的美並不是一件難事,但如何讓去感悟葉子的.那種立足本職、無私奉獻的精神,去俄是一件難事。 把課文分為三個層次的去教,我力圖
科學《我是什麼》教學反思範文科學《我是什麼》教學反思範文 這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下,會呈現出不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維,並透過學習知道只有合理地利用,水才能造福於人的道理,從而達到激發學
桂花雨語文教學反思範文桂花雨語文教學反思範文 在設計《桂花雨》這節課的教學教案時,根據教學大綱,“搖桂花”這一段既是課文內容的重點,也是教學的重點。這部分的教學我注意了讀中感悟,引導學生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。 我先讓學生讀,從讀懂的地方入手,因勢利導,然後步步深入,漸入佳境。對於作者盼望“搖桂花”的迫切
《大作家的小老師》的教學反思範文《大作家的小老師》的教學反思範文 最近,我上了《大作家的小老師》這一課。這篇課文重在讓學生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴於律己的可貴品質。這是一篇略讀課文,應以學生自學為主,我們決定在課堂上引導學生充分與文字對話,自己質疑、探究、感悟。 一、設疑導學自探究: 這節課我們選擇了三個有啟發性的問題引
《雲雀的心願》的教學反思範文 《雲雀的心願》的教學反思範文 《雲雀的心願》用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。 課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學時就讓學生抓住重點詞語,依據語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時,
長春版《飛向太空》教學反思範文長春版《飛向太空》教學反思範文 從古至今,飛向太空是人類的夢想,第三課“飛向太空”是一節增長學生太空知識,培養學生愛國主義熱情的美術課。這節課關鍵是培養學生的想象力,激發學生學習掌握剪刻、捲曲、粘接、描繪等多種製作方法的興趣,從而促使學生製作出不同的飛行器模型。課堂教學如何引領學生進入一個全新的&