小學數學二年級上冊認識時間課件
利用闖關練習，激發了學生的學習興趣，使學生鞏固了所學，能夠正確讀出鐘面上的時刻，接著根據觀察鐘面上的時針和分針發現規律，畫出下一個鐘面上的時針和分針。下面是小編整理的小學數學二年級上冊認識時間課件，歡迎大家閱讀參考。
一、教學目標
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
二、教材說明和教學建議
本單元內容是在一年級上冊認識鐘錶的基礎上，進一步認識時間，同時為以後學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。 教材說明 本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，並透過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯絡起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時=60分。
教學難點：1. 透過1分1分數的方法，準確讀出某一時間。
2. 推算經過的時間
四、 本單元評價要點
1、讀、寫幾時幾分(5分5分數的方法和1分1分數的方法)。
2、1時=60分
第一課時 認識時間
一、創設情境，匯入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什麼?鐘錶可以告訴我們什麼?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書) 師：看來同學們都能用我們學過的'整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。 師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎?(出示現在的時間鐘面)，師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。(板書課題)
2、認識鐘面。觀察鐘面，透過上學期的學習， 我們知道鐘面上有些什麼?大家交流交流，說一說。
二、直觀演示，自主探究新知。
1、認識時間：分
(1)、引導學生觀察分針。(演示分針走1小格)
師：分針走1小格的時間是1分。
(2)、一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分?為什麼?(一個大格有5小格，所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什麼?
C、分針指著7是幾分?為什麼?
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢?(60分)為什麼?這裡剛好是經過了幾個時呢?(1時)
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。 認識：1時=60分。
3、認識時間。
(1)教學例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25)
(2)看鐘面寫時間。(在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點後面加一個“0”寫作：“3：05”)。
三、動手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鍾，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鍾，另一個同 學說時間。
3、教師說時間，學生拔鍾。
四、課後小結
教學反思：教學本課時，讓學生觀察鐘面的結構後，先讓學生了解了“分針走一格是1分”後，重點讓學生理解了“分針走一大格是5分”，讀鐘面的時間時強調了時針走過幾就是幾時，分針指向幾，就是幾個5分，透過撥一撥的動態演示使學生形象直觀的感受到了1時=60分，個別學生讀鐘面上的時刻時時針的時間讀錯的較多，今後要強化練習。
第二課時 認識時間2----用數學
教學目標：
1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。
3、合理安排時間。
教學重點：判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
教學難點：判斷時間的合理性。
教學過程：
一、複習舊知
1、鐘面上一共有( )個大格，每個大格分成 ( )個小格。鐘面上一共有( )個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。 時針走1小時，分針正好走( )，是( )小時。( )分=( )時。
3、填一 填
一節課是( )分，課間休息是( )分，再加上( )分就是1小時。
4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間
1)學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫;
2)彙報，集體訂正。
二、引出新知
1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、出示例3，主題圖
1) 7:15----明明和小夥伴在鍛鍊身體;
明明說：我做完作業才去踢球。 小夥伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。
9:00----明明說：做完作業啦!
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球?(7:45 9:15 10:50)
2)小組討論後，集體分析。
3)驗證答案。
4)小結：解決這類問題要先看知道了什麼，再思考怎樣解答，最後驗證解答是否正確。
三、鞏固練習
1、完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
2、按要求解答。
小紅週六的作息表：
1:40—2:10 看書 2:10—2:50做數學作業 2:50—3:30做語文作業
3:30—5:00 鍛鍊 5:00—6:10看電視
1)2:30的時候小紅在做什麼?
2)4:00的時候小紅在做什麼?
3)5:20的時候小紅在做什麼?
4)小紅做什麼的時間最長?做什麼的時間最短?
四、總結與拓展
1、說說這節課的收穫。
2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
教學反思：利用時間的知識解決實際問題，我首先在學生理解題意後讓學生進行小組討論，說說準備怎樣解決問題，學生透過那個寫一寫、想一想，最後採用排除法推理的方式確定答案。培養了學生的推理能力。學生對這部分知識掌握得比較好。