《班級讀書會》課堂實錄
師:上課。
生:(起立)老師好。
師:同學們好,請坐下。
同學們在上學途中,一定看到過許多秋天的美景,是不是?
生:是。
師:秋天是美的,秋天是五彩繽紛的,看,秋天向我們走來了。
(欣賞秋景圖片)
師:美嗎?
生:美。
師:看到這些圖片,你的腦海裡浮現了哪些有關秋天的詞、句子。
生1:秋高氣爽,大雁南飛。
生2:花果飄香。
生3:春華秋實。
生4:紅紅的樹葉像一枚郵票,飄啊飄,郵來了秋天的涼爽。
生5:五穀豐登。
師:還有沒有同學記得有關秋天的詩句?
生1:停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。
生2:一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。
生3:獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
師:說的真不少,說明同學們積累很多,那麼還記得第三單元學過哪四篇課文嗎?
生1:《風箏》,《聽聽秋的聲音》。
生2:《古詩二首》,《秋天的雨》。
師:我們一起把這些課文題目讀一讀。
生:《古詩二首》《風箏》《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》。
師:這些課文寫得多美呀,這些課文的主題是?
生:秋天。
師:我們的《同步閱讀》教材第三組也有七篇有關秋天主題的文章,它們是?
生:《古詩二首》《秋天的歌》《秋霧》《風箏》《燕子過海》《和太陽比賽早起》《秋天,觀察的好季節》。
師:這節課我們就圍繞這七篇課文開個班級讀書會。課前老師已經佈置大家預習了,在讀這些文章的時候你們是怎麼做的?
生1:我一邊讀一邊想,不懂的字詞就查字典或問爸爸媽媽。
生2:我是反覆的讀。
生3:我把自己想到的寫在旁邊。
生4:我把生字詞抄在本子上。
生5:我還把有的句子和段子抄下來。
生6:我把體會寫在課文的後面。
師:在學習這些課文的時候,首先少不了動口讀一讀,遇到精彩的地方,還可以動筆記一記,有時候還要動腦想一想。你們的這些讀書方法真不錯,敢不敢接受老師的檢驗?
生:敢!
師:請同學們把書翻到53頁的21課《風箏》,請看大螢幕上的這些詞,誰來讀一讀。
生:帽簷、威武、翩翩起舞、張牙舞爪、同歸於盡、平衡、後腦勺、威力巨大。
師:說的不錯,字正腔圓。現在我把難度提高一點,我來點些詞語,你們迅速找到這個詞藏在書的哪句話裡,看誰最先找到?
生1:有一天張牙舞爪的飛來一隻大蜈蚣------
生2:瞧啊,一隻美麗的大蝴蝶正在空中翩翩起舞----
生3:------在空中失去平衡,搖搖擺擺的----
師:好,難度再提高,誰能從大螢幕中選一個詞說句話呢?
生1:----小辮子----
生2:蝴蝶正在空中翩翩起舞。
生3:一隻大獅子威武的站在山峰上。
師:好,看來這些難度都難不倒同學們。我還要考考同學們,請大家把書翻到56頁22課《燕子過海》,請看大螢幕,誰來讀一讀?
生:風平浪靜、疲倦、停止呼吸、崇敬、沉重、艱難。
(生齊讀)
師:你能不能根據這些詞用一兩句話來說說《燕子過海》這篇課文的主要內容?
生1:告訴我們不能傷害燕子,燕子飛過大海很辛苦。
生2:------
師:《風箏》誰說?
生:我和小夥伴把自己的理想扎個風箏放到天空中去。
師:不錯,再說一說《和太陽比賽早起》。
生1:讓我們迎接黎明。
生2:讓我們迎接更加美好的黎明。
生3:和太陽比賽,迎接祖國更加美好的黎明。
師:說的真棒!你們是否用心讀的?請給大家讀一讀你喜歡的地方。
生1:(讀21課最後兩自然段)。
師:比以前進步多了,不久又會多個朗讀明星,還有誰?
生2:(讀22課最後一自然段)。
師:挺流利的,還有沒有?
生3:(讀48頁19課第一自然段)。
師:聲音真好,誰來糾正。
生:“嘴”這個地方讀錯了。
師:兒化音,嘴兒(師帶讀)。
師:還有沒有你喜歡的地方?
生:喜歡49頁的'19課(朗讀)。
師:比平時讀得好,膽子要大些。還有嗎?
生:56頁22課第4.5自然段(朗讀)。
師:“崇敬”是什麼意思?
生:有很多的敬意。
師:沉重什麼意思?
生:不舒服。
師:為什麼不舒服?
生:捨不得燕子。
師:作者為什麼會有崇敬和沉重的心情
生:愛。
師:誰能讀出這種愛。
(生讀)
師:真棒!大家一起讀一讀。
生(齊讀)
師:讀一讀是我們讀書的好辦法。遇到精彩的地方,還可以動筆記一記,你們做到了嗎?
(師展示摘抄本,請讀書小組長上臺展示)
(生讀自己摘抄的句子)
師:真不錯,用掌聲歡送他們回座位,從他們的表情、聲音都可以看出是用心地讀的,抄的也不少。北宋蘇軾背漢書如數家珍,茅盾背《紅樓夢》一字不差,巴金……。背誦造就了一代又一代文學巨匠,你們願意學嗎?
生:願意!
師:大家把摘抄本上精彩片段背一背。
(生練習背誦,師指名嘗試背誦)
師:真不錯,我發現好多同學都會背了,課後還要背。精彩的地方不僅要記在本子上,還要記在腦海裡、心中。讀文章要讀通,讀順,還要動腦想,不懂的要做記號,你們這樣做了嗎?
(師檢查課本。先小組交流,把感受說給別人聽,交換課本讀別人的感受,提不懂的問題進行交流)
(師巡視)
師:請小組代表上臺,逐個說。
生1:(讀感受)作者喜愛燕子。
生2:(讀原句)蟈蟈叫聲多神奇……。還學到了很多擬人句。
生3:(讀原句)好問不可恥,只要有意義,有價值。
生4:(讀原句)作者很想家,很孤獨。
師:詩人心中孤獨,小朋友們心中的秋天呢?農民們心中秋天呢?小燕子心中的呢?
生5:(讀原句,談感受)
師:我認為只要朝著目標努力,再辛苦再艱難也值得,是不是?
生6:(讀原句)我認為人生道路也是放風箏的過程,人生中遇到多大困難都不能懈怠,不然就像是斷線的風箏,我們在人生道路上走不遠、飛不高了。
師:真了不起,我們樹立遠大理想,遠大目標,朝理想、目標堅持、不懈努力,相信一定可以成功。用掌聲為他們的精彩表現鼓掌。
師:秋天是美麗的季節,秋天是收穫的季節。今天的《班級讀書會》讓我們收穫了很多好詞、佳句和精彩片段。還收穫了哪些好的讀書方法?
生:讀一讀,記一記,想一想。
師:大家要把這些方法帶到今後的課外閱讀中去。描寫秋天的文章還有很多,老師今天推薦幾篇,課後你們也讀一讀,還可用手中的筆畫一畫,寫一寫心中的秋天。下課。
生:老師再見!