一年級語文風課堂實錄
一、猜謎語，引入課題。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡。 出示： 禾苗見它彎腰， 花兒見它點頭， 小樹見它招手， 雲朵見它讓路。 師：指名說謎底。
生：風。 師：你知道帶有“風”字的成語嗎？學生回答。
師：同學們積累的詞語真多，今天老師也蒐集一些帶“風”的成語與大家交流。
出示課件（一）：風雨同舟 風平浪靜 風言風語 風塵僕僕 風調雨順
風和日麗 風吹日曬 迎風招展 一帆風順 風吹雨打
和風細雨 風雨交加 狂風暴雨 甘拜下風
生讀一讀帶“風”的成語。
師：同學們，風與人們的生活關係密切，漢語中帶“風”的詞語也非常豐富。這節課我們一齊學習葉聖陶爺爺寫的詩歌《風》。
生：齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀到生字的.時候把它圈出來，並多讀幾遍把它記住。
師：生字都認識了嗎？我可要考考你們了。
出示：看見 但是 知道 波紋 點頭 遊戲 時候
在哪兒 我和你 也 過（帶拼音）
師：同桌互相讀一讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。 師：開火車讀一讀生字，看哪一列火車開得最快。 師：看到一列列火車開得這麼快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎? 出示：去掉拼音的生字 。(指讀、男生讀、女生讀)
師：詞已經都認識了，字相信也一定認識了。出示字 師：字已經都認識了，課文一定讀得更好了，自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。（指名1.2名）
三、再讀課文，感知內容。 師：風娃娃真調皮，藏到了課文裡，老師也想讀一讀，同學們拿筆勾畫風娃娃藏在哪兒了，快到書中找一找。彙報
師：請同學們讀自己喜歡的小節，並談談感受。
彙報：
第一節：
師：從哪些地方可以看出風來了?（板書：樹葉顫動）
師：“顫動”什麼意思？你能做一下動作嗎？寫的象人一樣多美啊！
微風吹來，樹葉輕搖，所以我們知道風走過來了，多討人喜歡的風娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會透過讀體現出來?生讀，互相評價。第二節：
師：你還喜歡哪一節？從哪些地方可以看出風來了?（板書：河水泛波）
師：看書下的圖，被風吹動的河面波光鱗鱗、微波盪漾，多麼美妙的情景啊！誰願意來讀一讀。
（指名讀、男生讀、女生讀）
第三節：
師：你還喜歡哪一節？從哪些地方可以看出風來了?（板書：花兒點頭）
師：風和花兒做遊戲，風還會和誰做遊戲？
師：風和他們大家做遊戲真快樂啊！誰來讀讀。
（指名讀、師範讀） 四.拓展昇華
師：同學們讀得都非常好，老師想和大家一起來讀一下全文，如果你能加上動作就更好了。
師：讓我們試著來背一背這首小詩。
出示：誰也沒有（ ），
不用說（ ）。
但是（ ）的時候，
我們知道（ ）。
師：雖然我們看不見風，但它特別調皮，它還會跑到哪去呢？
你能模仿課文說一說。
師：可見我們的身邊處處有風，在今後的生活中只要你們認真的觀察，還會發現更多的事情。