科學期末考試質量分析

科學期末考試質量分析

一年一度的期末考試又來臨了。如今感覺現在的考試好像都不是在考學生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。以下是科學期末考試質量分析，歡迎閱讀。

一、考試情況分析

本次期末考試，一年級1班共64人參加考試。具體考試情況見下表：

二、試卷及答題情況分析

這份試卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎;從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。

本次試卷共有六個大題，填空題共13個，合計46分;選擇題共6個，合計6分;計算題包括3個大題，合計48分。整張卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。具體情況如下：

(一)快樂填一填。

此題主要考察學生對100以內數的認識，包括數的組成，數的大小比較、百數表的順序、找規律等，題目較多較細。此題是本次失分最多的部分，也是導致學生分數低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題，①題55%，②題60%這兩小題如下：

①40比( )大3，比( )小5。

②在55中，個位上的5和十位上的5相差( )。

學生因為理解能力及粗心的原因，將這兩個題3分值丟失。

(二)認真選一選。

此題主要考察100以內數的認識中百數表的順序、認識人民幣和圖形的拼組，此題學生曾練習過，錯的很少。正確率達到90%。

(三)我是計算小能手。

對於計算題學生都會做，做得比較好。正確率在90%以上。但總會因為“粗心”導致多多少少的失分，甚是可惜

(四)按要求畫一畫，填一填。

一年級的學生比較喜愛認識圖形的題目，所以這道題題的正確率達到了92%。

(五)看圖列式計算。

此題是由一道加法題和一道減法題組成的，對學生來說這樣的`題比較簡單，且學生比較細心，正確率達到97%。

(六)生活中的數學。

前三題較容易，最後一題難度有所提高，最後一題本班學生失分最多。題目如下：小明1分鐘跳繩70下，小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下?

學生因為沒有準確判斷所需條件，導致錯誤失分，這些都是不應該出現的。

三、存在問題及改進措施：

存在問題：

1、一年級學生年齡小，理解能力較弱。

2、有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

改進措施：

1、根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

2、新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

3、如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;注重基礎訓練;強化“學方法”意識，舉一隅而不以三隅反;做到三因： “因材施教”“因教而學”“因材擇學”。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的提升。

總之，透過這次考試，使我明白了平時在教育教學工作中存在的問題，針對這些問題，我將會在今後的工作中儘量補足，在認真鑽研教材和課標的同時，更加關注學生，重視學生學習方式的嘗試與研究。最佳化課堂結構，向35分鐘要質量，爭取在下一次的考試中不再出現類似的錯誤，使本班學生達到理想的學習水平，讓自己成為一名優秀的數學教師!