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圓明園的毀滅教學實錄說明

圓明園的毀滅教學實錄說明

一、教學設計說明

(一)、教材理解

《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅,旨在激發學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向學生進行愛國主義教育的極好教材,但由於文中內容距學生生活實際較遠,涉及的史料較多,為學生的閱讀帶來一定困難。

從課題可見,本文的教學重點之一是關於“毀滅”的內容。然而,縱觀教材不難發現,全文寫“毀滅”只用了一個自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻佔用大部分篇幅,且難點較多。憑藉教材,我們將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學重點,將“毀滅”的內容略作處理,原因有兩個:

第一,昔日的圓明園已不復存在,其精美、壯觀上能透過文中的語言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學重點,使其成為語言文字訓練的最佳落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言,才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限嚮往。

第二,只有“愛之深”,才會“恨之切”。課文第二部分內容教學的成功可為“毀滅”部分的教學埋下伏筆,以愛激恨,從而化難為易,達到使教學結構最佳化,提高課堂教學效率的目的。

(二)、指導思想

本課教學設計力求促進學生和諧、主動地發展,體現“五主”原則,即以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,以教材為主源,以學生素質提高為主旨的原則。牢固樹立主體意識,訓練意識,創新意識。

(三)、基本模式

自讀- 導疑- 精講- 巧練- 激情。

1.以學生的自讀自悟為基礎。

閱讀課以讀為主。在預習的基礎上,針對高年級學生的認知水平,上課伊始,安排自讀書環節,在自讀自悟的基礎上,組織學生交流讀書的收穫與疑惑。

2.以學定教,確定導讀導練的重點。

在自讀的基礎上,引導學生質疑問難,並梳理歸納疑問,然後從學生的疑問入手導讀課文,讀、思、議、練貫穿其中。體現“學由疑開始”“以學定教”,真正把課堂還給學生。

3.注重培養獨立思考能力,鼓勵學生髮錶帶有個人情感認識的見解,重視體現訓練過程。

如講解“眾星拱月”一詞,用以圖示詞的手法,由部分到整體,由形象到抽象,展示由生疑到釋疑的訓練過程。

4.適當補充課外資料,在運用資訊中釋疑、解疑,提高學生蒐集、整理資訊的能力。

5.創造不同目的、不同方式的讀書活動,做到以讀導情,以議悟情,以情激情,讓學生在情感的體驗中,語感能力得以培養,受到思想教育。

二、教學實錄與評析

師:這節課我們繼續學習第22課,請大家齊讀課題(生齊讀課題)。

師:上節課我們初讀了課文,誰能說說透過初讀你都知道了什麼呢

生:我知道圓明園在1860年被英法聯軍毀滅了。

師:你讀哪段知道的

生:我是讀課文第三段知道的。

師:那麼讀了其他各段,你還知道了什麼呢

生甲:我知道圓明園是一座皇家園林,那裡收藏著許多珍貴的文物。

生乙:我知道圓明園由三座園組成,那裡景觀很美。

生丙:我還知道圓明園在北京西北郊。

師:看來透過上節課的學習,你們知道的還真不少。現在,老師請大家再讀讀課文,在這課書中,你還有哪些沒讀懂的'地方請提出來。自由讀,開始吧!(學生速讀課文)

生甲:“眾星拱月”是什麼意思

師:你不懂這個詞的意思,是吧老師在這兒打個問號。一會兒我們一起看,你就明白了。

生乙:為什麼說圓明園是世界上最大的博物館、藝術館

師:這個問題提得好,看得出你是個愛思考的孩子。

生丙:為什麼稱圓明園是“瑰寶”“精華”

師:這兩個詞的意思你懂嗎

生:“瑰寶”就是特別珍貴的東西;“精華”是最重要最好的部分。

師:謝謝你告訴大家這兩個詞的意思。為什麼稱圓明園是“瑰寶”“精華”讓我們在學習課文中弄懂,好嗎(生點頭說“好”)

生丁:在圓明園中游覽為什麼會有“在幻想的境界中”的感受

生戊:英法聯軍為什麼要燒燬圓明園

師:從大家提出的問題看得出來,你們認真讀書了,也動腦思考了。下面,我們就來研究解決這些問題。

[鼓勵學生髮現問題,提出問題,質疑問難。根據學生提出的問題,教師梳理後,確定教學重點,在整個教學過程中再學完這些問題,這就充分發揮了學生的主動性,改變了舊的課堂結構。捨得花時間,不圖形式,不走過場,使教師的“教”為學生的“學”服務。這是一種觀念的更新。]

師:為什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華呢我們還得從它當年的佈局看起。

師:誰願意朗讀第2自然段,請大家聽讀思考,“眾星拱月”的“月”指什麼“星”指什麼(生朗讀)

生:“月”是指圓明園。

師:確切地說呢

生:圓明三園。

師:“星”呢

生:“星”是指那些小園。

師:你們同意嗎(生齊:同意)

師:圓明園的佈局到底是什麼樣,讓我們一起看圖(用電腦投影,指圖)左邊的園子是圓明園,右邊的是長春園,下邊的是萬春園。這三個園子組合在一起就是—一(生齊:圓明三園)。看,這就是眾星拱月的什麼(生齊:月)再看,這十幾座小園就是什麼(生齊:星)