100 以內數的認識教學實錄文
猜一猜,數一數
師:大家看看你們的桌上都放了些什麼呢 (小棒,珠片,小立方體)
師:請你猜猜大約有多少
指名學生估計.
師:把你估計的悄悄地告訴你的同桌.
同桌說.
師:要想知道到底有多少,我們該怎麼辦呢
生:數一數.
師:真是個好建議!讓我們同桌合作.比一比,哪一桌數得又對又快又清楚.
同桌活動.
數小棒,知道10個十是100
⑴從80數到100,感知十個十個數的方法
師:誰來說說你們數的是什麼,一共有多少 (指名說)
反饋數小棒的情況如下:
生A:我們數小棒,有98根.
師:你們是怎麼數的
生A:我們是把10根小棒捆成一捆一捆的,然後再數.
師:我們一起來數數,他們捆了多少了!(生A同桌投影儀下演示)
生:10,20,30,,80.
師:還有一些沒有扎完的,咱們再一個一個數數看!
生:81,82,83,84,,90.
師:這十根我們可以
生:又捆成一捆!(老師捆)
繼續數:91,92,93,,98
師:誰願意借幾根給老師!(生B遞上2根小棒)
繼續數:99,100.
師:我們又可以把這10根小棒捆成一捆!這裡一共有幾根小棒
生:100根!
⑵知道10個十是100
師:一捆是10根,那這裡有幾捆
生:10捆!
師:這樣1捆是1個十,那這裡一共有幾個十呢
生:10個十.(教師板書)
師:10個十是
生:是100.(教師板書)
師:我們也可以說100裡面有10個十.(板書)
全班讀一讀.
遊戲:抓一把估一估,同桌數一數
師:透過數小棒,小朋友能數到100,真是了不起!下面我們來做一個遊戲:試試你的眼力!(課件出示)
師:一個小朋友從桌上的東西里抓一把,同桌兩個都估一估大約有多少,然後一起數一數!看看誰的眼力最好,猜的數和數出來的數最接近!
同桌活動.
反饋交流.
數數練習
師生對數
師:數數在生活中的用處可大了.誰來說說,你在哪些地方用到過數數 (指名說)
師:你們數數嗎
生:會!
師:讓我們來數數看.
課件出示:從五十三數到七十二.
師:老師數一個,你們數一個,好嗎
師生對數.
師:你發現,老師數的都是什麼數
生:單數.
師:你們數的呢
生:雙數.
師:小朋友反應可真快!
抽一段數一數
師:接著讓我們開小火車來數.從81數到100.
學生開小火車數數.
師:那你們能倒著數嗎 從86數到78.
學生開小火車.
師:80的前面是幾 後面是幾
師:小朋友一起從86數到78.
數出一個數的後面5個數
師:小朋友邊數還能邊動腦筋,真聰明!那誰能數出二十六後面的5個數 五十八後面的5個數!(課件出示:數出 二十六後面的5個數 五十八後面的5個數)
五個五個地數
師:你能5個5個地數嗎
生:能!
課件出示:五個五個地數,從四十五數到一百.
師:讓我們來一次男生女生友誼賽,男女生對數.
男女生對數.
試試你的聽力
師:現在要來試試你的聽力!仔細聽錄音裡的小朋友數數,有沒有錯,錯在哪
覺得對的高高舉起雙手,覺得錯的用手臂打叉.
① 75,76,77,78,79,90,91,92
生:錯.因為79後面應該是80,而不是90.
40,50,60,70,80,90,100
生手勢表示對.
師:他是怎樣數的呢
生:十個十個地數.
③ 95,94,93,92,91,90,89,88,87,86,85
生:對.他是一個一個倒著數的.
60,62,64,65,68,70,72
第一遍判斷不一樣,指名說說你聽出什麼錯誤了.
第二遍小朋友就判斷統一了:錯.因為兩個兩個數,64後面應該是66.
拓展數數
多樣地數
師:小朋友的耳朵可真靈!今天老師還要請大家來看一幅畫.瞧,有好多的小羊,多可愛啊!(課件出示:書上的百羊圖)
師:一共有幾隻羊呢 請你先估一估,再圈一圈數一數.你想幾個幾個地數,就幾個一圈幾個一圈地往下數.
學生圈數.
師:你是怎麼數的
生:十個十個地數/五個五個地數/兩個兩個地數
學生一起十個十個地數一數.
巧妙地數
⑴師:數數方法有許多許多,可以十個十個數,也可以兩個兩個數.那就請你用最簡便最快的方法來數一數這裡的星星有多少.
課件出示:星星圖
師:一共有幾顆 你用什麼方法知道的
學生介紹,教師電腦演示.
⑵師:現在誰能很快數出一共有幾朵花
課件出示:小花圖
第98幢房子
課件出示:100幢房子,10幢一行,共10行.
師:多漂亮的房子啊,裡面有100幢小房子,我就住在第98幢房子裡,你知道我
住哪幢嗎
學生動手找一找圈一圈.
反饋,電腦演示.
師小結:看來數數的時候,起點不同,順序不同,數的結果也就不同.
總結評價
師:今天這節課,你們有什麼收穫嗎
生:我學會了數100以內的數.(教師板書課題)
1 ．師：老師給小朋友帶來了禮物 （展示 100顆星星） 。估計一下，大約有幾顆？為什麼？
提示有 100顆星星。
師：如果把這 100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什麼？
2 ．課件顯示書本的百鳥圖。
師：估計一下，大約有多少隻鳥？為什麼？
3 ．揭示課題。
探究新知
1 ．教學數數方法。
a ．師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一種種子 （展示） ，農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手裡這一把種子大約有多少粒？把你估計的數悄悄告訴同桌。
[ 先讓學生估一估，猜一猜再數數，既可以激發學生的求知慾，又有利於培養學生的`數感，鍛鍊提高學生的估計意識和能力。 ]
b ．將種子輕輕放下，數一數有多少粒？
c ．學生彙報。
師：怎樣數的？
生：一個一個地數
生：兩個兩個地數
生：五個五個地數
生：十個十個地數。
2 ．數出數量是 100的實物。
a ．師：每個小組桌子上都有幾種東西 （學具，數量都在 100以上） ，與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出 100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。
b ．學生操作數出數量是 100的實物。
c ．學生彙報。
師：怎樣數出 100的？
生：一個一個地數， 10個放一堆；
生：兩個兩個地數， 20個放一堆
生：五根五根地數， 10根扎一捆
你數出的 10
0 裡有幾個十？ （或幾個二十？幾個五十？）
[ 充分尊重學生，讓學生用自己的經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進位制計數方法，加深對計數單位一和十的 理解 ，同時培養學生積極探索，主動發現，自主構建知識的良好學習態度和習慣。 ]
d ．師：很多同學選擇了 10個一堆或 10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這裡一共有多少根小棒？ （黑板貼出十根十根紮好的 100根小棒。）
你怎麼看出來的 （有 10個十， 10個十是 100。）
（板書： 10個十是 100。）
e ．小結： 10個十是 100。這句話還能怎樣說？ （ 100裡面有 10個十； 5個二十是 100； 2個五十是 100）
f ．練習。
做教材第 4頁的第 1題。
學生獨立數數。
師：你是怎樣數的？ （鼓勵學生找出多種數法。）
3 ．數一數，從三十五數到四十二。
a ．集體操作，一邊擺小棒一邊數數。 （請一個學生上臺演示。）
師： 39根小棒，再添一根就是多少根？ （ 40） 又得到一個十，下一個數就是 40了，接著數 41， 42。
要想清楚地看出有 42根小棒，可以怎樣做？ （引導學生十根小棒放一堆或紮起。）
師： 39， 40，數到這兒又增加了一個十，要特別注意，那麼 49的後一個數是幾？ 59呢？ 79呢？ 99呢？
師：對了， 99接著數就到 100了，就有 10個十了。
b ．練習。
一個學生任意說一個 100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。
練習 3次，其中一次接著數到 100。
鞏固與發展
1 ．數數接龍比賽。
教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。
2 ．猜數 遊戲 。
兩個人說定一個 100以內的數，其他人猜這是一個什麼數。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數與說定的數 比較 是大了，小了，還是接近了
先是師生進行遊戲，然後小組自己 組織 開展遊戲。
小結
師：今天學習了什麼？
說說生活中 100以內的數
師：生活中哪些地方有 100以內的數？
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵
佈置課外任務
師：生活中 100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課後請你們找一找，或者數一數，家裡哪兒有 100以內的數。