淺談多媒體在識字教學中的作用
多媒體有助於識字教學論文
識字教學是小學低年級語文教學的重要環節。最佳化識字教學，提高識字效率，對中、高年級語文教學，甚至學生的終身教育都是大有益處的。讓多媒體技術合理地融入識字教學，以聲音、文字、圖畫、動畫、影片等形式合理組合的技術，創造出生動有趣、對多種感官形成刺激的環境，使漢字資訊從多種感覺通道輸入記憶系統，就能夠提高識字教學效率。
一。運用多媒體技術，激發學習興趣
激發學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優勢之一。多媒體的識字課件有色彩鮮明、生動有趣的動畫形象。它把漢字的演變過程簡單明瞭地展示在學生面前，深深吸引住孩子，不知不覺中識記漢字。例如在教學漢字“日”時，螢幕上首先出現一個火紅的圓圓的太陽，接著圓圓的紅太陽就逐漸演變成了一個色彩鮮豔的“日”字。學生看到這奇妙的變化，在興奮的同時也在腦海中完成了這一由形象到抽象的演變。多媒體手段在識字教學中的運用，有效地喚起了學生的無意注意，在創設樂學情境的同時，優化了識字效果。
二。運用多媒體技術，突破識字難點
多媒體課件還能將複雜的合體字都分成部件，用不同的顏色對比顯示。例如“辯”字對低年級學生而言結構比較複雜，多媒體課件將“辯”字進行部件的分割。三個部件分別以不同顏色出示，再整合為一個字，化繁為簡，化難為易，同時將重點筆畫和部件用紅色或閃爍等方法標識。鮮明的色彩，強烈地刺激著學生的感觀，突出了漢字部件及其部位，學生很快學會了利用部件識記合體字。
三。運用多媒體技術，規範漢字書寫
在識字教學中，多媒體手段能將漢字的'部件和筆畫不斷移動變化，把學生在寫字時可能出現的問題一一展示，有利於指導學生把字寫正確，寫美觀。同時，利用多媒體課件的顏色、動畫效果強調書寫順序，能夠對漢字的筆順規則印象深刻。例如：教學“肺”字。如果採取黑板板書教學“肺”的筆順，教師會花很多時間在黑板上把“肺”的筆順一步一步地分步驟分開板書，學生認得也費勁。多媒體課件的逐筆演示和“閃爍”功能一下子抓住了學生的視線，使他們很快發現這個字的第八筆是“豎“，這比枯燥的教師講解有趣的多。
讓多媒體技術融入識字教學，有利於把識字和聽、看、寫結合起來；有利於加強漢字音、形、義之間的聯絡，能收到事半功倍的效果。