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課文山雨教學設計

課文山雨教學設計範例

【課前準備】

錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。

【教學過程】

一、談話引入,揭示課題

1、上一節課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山裡的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!

2、揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。

二、初讀課文,理清文脈

1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,並將課文讀通讀順。

2、交流同學們自主發現的好詞,集體品讀。

3、這篇文章是按什麼順序寫的?誰來簡單地說一說課文的主要內容。

教師引導學生共同歸納。

教師板書:

雨起、雨中、雨後

三、學習“雨起”,感知“悄悄”

1、看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?

2、練習說話,朗讀品評:

來得突然──跟著一陣陣溼潤的山風,跟著一縷縷輕盈的雲霧,雨,悄悄地來了。

⑴ 自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節奏的……)

⑵ 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。

四、學習“雨中”,感悟神奇

1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什麼或看見了什麼?

2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。

4、有側重地交流、品析、朗讀:

⑴ 像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……

① 體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這裡連用兩個“由遠而近”,後面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

② 在自由讀的基礎上指名讀,並點拔,然後集體有感情地朗讀。

⑵ 雨聲裡,山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

① 讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什麼地方?

② 雨絲是飄飄灑灑的',還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛,仔細聽,用心靈去感受。

教師配樂範讀。

③ 帶著遐想朗讀。

⑶ 在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。

這雨中的綠色,在畫家的調色盤上是很難調出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻。

① 自由讀,感受雨中的綠。

② 討論:如何理解”這清新的綠色彷彿在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸”這句話。

五、學習“雨後”,感受韻律

1、學生自由朗讀文章的最後三個自然段,同桌交流感受。

2、彙報交流,自主朗讀。教師適時點撥。

六、通讀全文,積累背誦

1、分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。

2、自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。