語文課文草原教學設計
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。
三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名5個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
⑴出示有柳樹的春景圖。
⑵提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什麼時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）
⑶小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什麼？
⑷創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什麼呢？柳樹又會說些什麼呢？請學生上臺表演。
⑸語言訓練：
春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春雨說：——————。”
春風幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春風說：——————。”
春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————。”
⑹朗讀課文：春天裡的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
⑺演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
⑻在春天裡，還有什麼和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。
六、出示大螢幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的`字怎麼辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字遊戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
（1）身上髒了怎麼辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）腳踏車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大螢幕上的字，學生從字卡里找字並舉起來。
八、指導寫字。
1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然後要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。