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《陽光》課文教學設計示例

《陽光》課文教學設計示例

【教學目標】

1、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提與豎折及一個偏旁雙耳旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

朗讀課文和認字,理解最後一段和河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了這句話。

【教學準備】

課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學時間】

2課時

第一課時

【教學目標】

1、認識12個生字及一個偏旁雙耳旁。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學過程】

一、激趣匯入

1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背後冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什麼地方?(學生自由說)

2、板書課題,學習陽字,認識雙耳旁。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什麼?(學生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完後,說說有什麼感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光)

4、自由讀全文。

5、指5名學生逐段試讀課文,評議。

6、同桌讀(能讀準字音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

三、識字指導

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看,它們藏在課文的什麼地方?

學生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進是前鼻音,陽、更、長是後鼻音,長、晨、誰是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

遊戲:登山看日出

(課件演示:教師自上而下點選,螢幕逐個出現生字,學生認讀,比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

四、學習第2、5兩段

1、師朗讀最後一段,讓學生猜猜老師為什麼喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

2、丟擲難點:為什麼陽光比金子更寶貴?

⑴ 發散思維:鼓勵學生自由說。

⑵ 加深感知:找一找課文什麼地方也寫了陽光的.寶貴。隨機學習課文第二段。

① 朗讀第二段

② 理解河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了;理解錦緞(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③ 指導感情朗讀:教師引讀;指名讀,評議;邊朗讀邊想象:你彷彿看到什麼?(用自己的話來說畫面。)

④ 選擇一句,自由朗讀。

⑤ 你最想向誰學習,學著他的樣子再讀句子。

⑥ 再次反饋,交流朗讀。

⑷ 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。)

第二課時

【教學目標】

1、指導書寫也、長、山、出4個字,認識2個筆畫豎提與豎折。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、進一步感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、複習匯入

1、齊讀課文,再現課文中的生字。

2、開火車認讀帶生字的詞語:

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第3、4段

1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

2、是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

3、指導朗讀3、4兩段。

三、指導朗讀全文

1、指名逐段朗讀,評議。

2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。

四、寫字指導

1、學習筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找帶有新筆畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習。

五、擴充套件練習

1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

2、 找找有日的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。