課文閱讀愛迪生教學設計
教學目標：
1．理解課文內容，從不怕困難和危險，頑強地進行發明創造的事蹟中受到教育。
2．讀懂重點詞句，透過讀課文，感受當時的情景。
3．學會本課生字、新詞。
教學過程：
一、匯入新課，介紹
同學們都知道，天黑了，屋裡暗了，隨手就會開燈，可是你們知道電燈是誰最先發明的嗎？他的名字叫。（板書課題）談一談你所瞭解到的有關的情況。（學生談）
今天我們學習《》這篇課文，我們從中要向學習什麼？讓我們來讀課文。
二、初步感知，瞭解課文大意
投影出示預習課，學生自學。
1．輕聲讀課文，讀準字音。
2．畫出新詞，利用工具書，聯絡上下文理解新詞意思。
3．想一想課文中每段主要講了的什麼事？
三、檢查自學情況
l．指讀詞語。（出示幻燈片。要求認讀詞語）
2．指讀課文。（分目然段）說一說講了的什麼事。（學生答）
四、質疑
關於文章的內容，你有什麼疑問？請提出來。
五、細讀課文
1．學習第一自然段。
（1）指名讀。其他同學邊聽邊想：讀了這一段你都知道了什麼？學生談。
（是美國人，世界聞名的發明家，從小家裡很窮。他非常愛科學。）
（2）從哪兒可以看出熱愛科學？
（3）集體交流、師生評議。
學生應理解到：
①“他常常把錢節省下來買科學書報和化學藥品”。一句中的“常常”一詞能表現在學科學上投入很大，說明他熱愛科學。
②在低劣的條件下堅持做實驗。從“揀來瓶子和罐子”中可以看出表現他熱愛科學。
（老師按學生談的隨機引導。）
（4）指導朗讀。
要突出從小熱愛科學，讀出此語氣。
①自由讀。②指名讀。
2．學習二、三自然段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：堅持在火車上做實驗，主要寫了哪一件事？結果怎樣？從哪兒可以看出他熱愛科學？
（2）小組討論。（要求小組成員依次提出自己的見解、看法，互相交流。）
（3）集體交流。
師生共同歸納出：①發生意外情況，結果是：東西被扔，耳朵被打聾。②從“賣完了報就……”
“有趣”可以看出他愛上了科學，迷上了實驗，感到其樂無窮。
（4）朗讀指導。
要讀出做實驗的樂趣，意外情況的.緊急，結果的嚴重。①自由練讀。②指名讀。
3．學習第四段。
（1）先默讀思考，再小組討論。（出示思考題）
①這一自然段共有幾句話？每句話都說了什麼內容？
②句與句之間有什麼聯絡？
第一句是總說句，明確告訴我們“研究科學的決心沒有動搖”，後面幾句講他“決心沒有動搖”的具體表現。
（2）小結：總結弄懂自然段意思的方法。
先讀讀這一自然段，再弄懂自然段中每句話的意思，然後瞭解句子之間的聯絡，最後歸納總結出整個自然段的意思。
4．運用學習第四自然段的方法，自學第五自然段。
（l）的哪些地方使你敬佩？自讀本段，劃出重點句子。談理解。
①集體交流、重點指導。
（學生應抓住“不知做了多少次實驗”體會出不怕失敗、對科學嚴肅認真的態度；
“一連工作幾十個小時……睡一會兒。”連續工作，體會出他不怕勞累、堅持不懈的品質特點。）
②你能概括出具有什麼樣的品質嗎？
（對科學頑強實驗、嚴肅認真、堅持不懈地研究。）
（3）朗讀指導，要讀出的品質特點。
①學生練讀； ②教師範讀指導；③指名讀；④學生再練讀。
5．學習最後一自然段。齊讀並思考：
（1）這一自然段講了什麼？（概括一生）
（2）你還知道發明了什麼？
六、總結
（1）用自己的話說說課文寫了的哪些事？你從中體會到什麼？
（2）我們要學習什麼精神？
附：板書設計
探究活動
課後組織學生開展“創造發明知多少”或尋找“中國的”的活動。讓學生了解科學發明與我們日常生活息息相關，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。