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課文海底世界的教學設計

課文海底世界的教學設計

教學要求:

1、認讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解海底世界是一個怎麼樣的地方,激發熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

教學重難點:

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備:

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程:

一、談話匯入

1、放課件匯入:同學們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋佔地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄影)

2、看到這裡你們有什麼感受?

3、今天我們就一起來學習23

《海底世界》,透過學習你們一定會對神奇的海底有更多的瞭解。(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起藉助拼音讀一讀.

3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產豐富)提醒“異”

三、精讀課文

1、創設情境:現在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發現什麼,發現了情況立即向船長報告。

2、彙報交流

(1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

A“依然”還可以換什麼詞來理解。

B那這句話該怎麼讀呢?讀出氣勢。多麼奇異的景象啊!(板:寧靜)

(2)“在一片黑暗的深海里……遊動”

A請大家閉上眼睛想像一下,師範讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)

(3)“――竊竊私語―――”

A竊竊私語是什麼意思?

B請你和同桌竊竊私語一下。

C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的.像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

F海底裡只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什麼,有的像……,有的像……,有的還好像……

G這四個同學想像的很好,誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。(變紅)

H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發出(),行進的時候發出(),遇到危險還會發出(),各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音,

I海底靜中有聲,景色是多麼奇異啊!(板書:卻有聲)

(4)“海里的動物……三萬種”

三萬種,這是多大的數目,這還僅僅是二十多年前發現的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)“他們——旅行”

A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

B仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)

C出示頭飾,讓學生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)“海底有———草地”

看錄象引讀。

(7)“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們,你們的發現可真不少!現在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料,一起辦幾個展廳怎麼樣?辦什麼展廳。

2、發牌子,各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結:這節課我們透過學習,瞭解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課後延伸

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站:海底探秘專題。(

板書設計:

海底世界

景色奇異

物產豐富

聲音

動物

植物

礦物