語文課文教學案例：未來的橋
教學目標
1.培養學生的創新能力;
2.初步引導學生學會蒐集整理資料，培養學生的合作意識。
課前準備
1.教師製作關於橋的課件;
2.學生蒐集橋的圖片;
3.學生自己設計的“未來的橋”圖紙。
教學過程
一、創設情境，談話引入
1.師：同學們，老師知道大家在學習了《蘭蘭過橋》一課後對橋非常感興趣，在課餘時間蒐集了不少關於橋的圖片老師也蒐集了不少，你們想不想看呢?
2.播放有關橋的課件(多媒體課件演示橋的發展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
3.師：也把你們蒐集到的圖片拿出來與自己的好朋友一起分享吧!(學生相互交流)
4.師：剛才小朋友們都看到了哪些橋呀?(指名學生彙報)從古至今，橋在人們的生活中發揮著巨大的作用，橋的世界真是太豐富了!在這麼多橋當中，你最喜歡什麼橋呢?(先同桌練說，再指名說;引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因)
5.引導生生互評，初步滲透交際時的文明禮貌，讓學生學會傾聽。(引導語如：他為什麼把這座橋說得這麼好呀?他把這座橋說得這麼好有什麼秘訣呢?他在介紹這座橋時最獨特的地方是什麼……)
6.小結過渡：小朋友們精彩的發言讓老師知道了你們心中最喜歡的橋。隨著科學技術的發展，橋也在不斷變化著，同學們充滿想像力的小腦瓜裡，未來的橋是怎樣的.?請把你設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!(板書：未來的橋)
二、交際訓練，教給方法
1.指名介紹自己設計的橋，師生模擬對話。
師：××同學，你設汁的是什麼橋呀?
生：我設計的是____________________。
師：它有什麼特點呀?(或“有什麼用途”……)
生：這種橋的特點是__________。(或“這種橋的用途可多了，可以__________，還可以__________”等)
2.引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途
3.在小組內交流，評出“最佳設計者”。
三、再創情境，擴充套件訓練
1.師：在南寧市邕江河面上，不久的將來會建起邕江六橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位，研究已評選出來的“最佳設計者”的“未來的橋”圖樣，討論一下，該怎樣向市長伯伯介紹，才能讓他採用你們的設計方案
2.各小組彙報。(教師相機板書：態度大方 彬彬有禮 條理清晰)
3.小組內商議介紹詞，準備交流。
4.小組問互相交流。
(1)每個小組選代表向市長伯伯(另一小組的同學扮演)介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹後將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進行質疑(可以從橋的造型、材料色彩、承重力等方面質疑)
5.評選“最佳橋樑”(只要方案有特色，就予以充分肯定)
四、總結
這節課老師的收穫可真大，你們設汁的各式各樣的橋讓我大開眼界。從現在開始，努力學習，打牢文化基礎，相信在我們這些小朋友當中，將來一定會有人成為出色的橋樑專家：
五、課後延伸
將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友。