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課文《媽媽的帳單》的課堂實錄

課文《媽媽的帳單》的課堂實錄

【時間】

7月18日上午。

【地點】

成都市新都區升庵中學。

教材】

人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊。

【課題】

《媽媽的賬單》

【教學過程】

課前匯入。

熟悉學生;提醒學生交流要發出聲音,要自己思考,這是不同的概念。

匯入。

師:昨天老師給你們發資料,你們有沒有預習?預習過的請舉手。請一名學生讀。

沒有預習的同學認真聽,同學們思考這篇文章講了一件什麼事?

生:讀課文。

師:讀得很流利,但讀的時候有一些錯字,誰聽出來了。

生:糾正錯字。

師:多音字“得”。還有嗎?

生:繼續交流。

師:看來咱們同學都能把它讀出來,沒有拿到資料的,快速把它讀下來。

生:讀。

師:咱們同學們有一個好的習慣,一邊讀一邊寫。你寫了什麼?

生:我寫了這篇課文的主要內容。

此生交流主要內容。

師:你剛才寫了什麼?

生:我在想……

師:邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關於帳單的一個小故事。

出示帳單。媽媽為什麼寫了“0芬尼”,媽媽為什麼這麼寫?

學生交流。

師:誰來說?

生:媽媽覺得小彼得是自己的兒子,媽媽為她所做的一切都是理所當然的。

師:那麼小彼得給媽媽開了一份怎麼樣的帳單?出示課件。

生:讀帳單。

師:我把這兩個帳單放在一起,同學們比較一下。自己看一看,你有什麼想法?

生思考。

師:你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什麼想法?

生:媽媽為小彼得做事盡心盡力,小彼得為媽媽做事是應該的,而不應該開這個帳單。

生:媽媽養育孩子,孩子幫助媽媽,都是應該的,不能要報酬。

師:誰還想來說?

生:媽媽一直對他都非常好,都是理所當然的,為他父母做一些事是應該的。

師:這麼多同學都認為不應該,那麼小彼得為什麼要給媽媽開一份帳單呢?

生:爸爸媽媽做事都是可以拿到錢,為什麼我不可以拿到錢呢?

師:小彼得是個非常勤奮的孩子,他這樣認為。

而媽媽為小彼得開的這份帳單,你又是怎麼看的?

生:媽媽非常喜歡它,小彼得為他要錢,她沒有道理對他說,而是用筆。

師:用了一個詞,沒有用道理,而是寫了一份帳單,愛的表現。

誰還有別的看法。

生:小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽,可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單,早就發火了,或者開一份這樣的帳單,而她沒有這樣做,她深愛著自己的兒子。

師:媽媽是個什麼樣的母親?兒子是個怎麼樣的孩子?用一個詞,可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。

生:想好的`紛紛下去寫。

(媽媽:和藹可親、慈愛、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔)

兒子:知錯就改、勤勞、能幹、懂事、天真。

師:你為什麼這樣寫?從課文中找出你的理由給我,你可以用來說服同學。

生交流。

1、知錯就改:因為……所以……

2、勤勞:因為……所以……

3、懂事:……(師:和前面的知錯就改差不多)

4、能幹:(師:和勤勞一樣)天真:……

師:媽媽這裡溫柔……

師:小彼得開了一份帳單應不應該?再來思考。

生思考。

生交流:不應該,應該為大人做事。

師:想想你自己,平時和媽媽做事有沒有討價過?

生:每次洗碗,就為媽媽要錢。

師:你是怎麼想的?

生:我為媽媽做了事,就得要報酬。

師:在課堂上認為媽媽辛苦不向父母索取報酬,而回家就要報酬。

生:現在就不這樣了。

師:為什麼?

生:因為媽媽幫我做事我自己不做事還要向媽媽要錢,這是不對的,也就就沒有生活能力了。

師:這種觀點我不是很贊同,我們一會再說。

生:很小很小時候我也有這樣的想法,想爸爸媽媽都有工資,而我自己也應該有些工資。

生:做些事還不如做些事。

生:媽媽爸爸做事 錢很不容易,我不能要錢。

師:都是小時候,現在有沒有?( )以後會不會?(因為現在懂事了)像媽媽索取一些報酬,就是不懂事嗎?

學生討論。

生:明知很辛苦卻還要去要,這是懂事。

師:為媽媽送點貸要一點錢,還不如在家裡看電視,這是不懂事的表現嗎?(我認為送貨很辛勤勞)

生:我認為這就是不懂事的表現。

師:跟你的父母交流一下,做事要一點報酬,你會覺得我不懂事嗎?

師:推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》,看完以後你還堅持你自己的想法嗎?