一年級語文上冊課文石榴笑了教學設計
教學目標：
1、認識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字。
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什麼意思。
3、讓學生明白所有植物的生長都有一定的規律。
教學重點：
1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。認字、識字。
2、知道“石榴笑了”是什麼意思。
教學難點：
體會所有植物的生長都有一定的規律
課前準備
一個石榴、生字詞語卡片。
教學過程：
一、出示課題，激發學生興趣
1、板書課題
2、談話：同學們，你們見過石榴嗎？石榴是什麼樣子的`呢？（讓學生說，不作評判，然後出示一個課章前準備的石榴，讓學生直觀感受）
3、石榴怎麼會笑呢？想知道是怎麼回事嗎，那我們就一起來看課文吧
二、初讀課文
1、藉助拼音讀課文，要求讀準字音，讀通課文。並把本課的生字在課文中圈出來。仔細的拼讀拼讀。
2、讀了這篇課文，你知道了些什麼？（讓同學說）
三、再讀課文
1、想一想文中哪個自然段是寫第一幅圖的內容，哪個自然段是寫第二幅圖的內容。
2、看一看圖，對照著圖再讀課文。
四、逐段學習課文
1、學習第一自然段
觀察沒笑的石榴是什麼樣子，想象樹上掛滿石榴的情景。王力力的媽媽是怎麼說的？讀一讀（注意對讀的指導）
2、學習第二自然段
讀課文第二段，說說王力力想了哪些辦法來逗石榴笑？結果怎樣？（讓學生讀，還可讓學生演）
3、學習第三自然段
觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色，形狀變化，說說石榴笑了沒有，是怎樣笑的？引導學生說出石榴笑了是什麼意思。再讀課文，說說石榴在什麼情況下笑的？石榴笑了，力力心裡會怎麼想呢？
討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什麼秋風來了，石榴就會笑呢？
五、拓展
說說你還知道什麼水果或莊稼一般情況下在什麼季節成熟，成熟後是什麼樣兒的。教師講解，現在科技發達了，象催熟、冷藏等技術的不斷提高，果熟期已不受季節限制了。
第二課時，在學生對課文內容瞭解的情況下，利用生字卡片教學生字。並指導學生在寫字本上書寫生字。