1. 首頁
  2. 語文

一年級語文失物招領教學設計

一年級語文失物招領教學設計範文

教材簡說

這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事,想一想,你所在的學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文裡卻要叫“失物”,為什麼要這麼叫呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。

學習目標

1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養成愛護環境衛生的習慣。

教學重點

認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

教學難點

培養學生有愛護環境衛生的`願望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文裡卻要叫“失物”。

教學準備

多媒體課件、生字卡片

教學過程

第一課時

(一)揭題,理解課題

1.出示課題:失物招領

學生齊讀課題

2.小朋友,什麼叫失物?(丟失的物品)

3.什麼叫失物招領?(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什麼?

4.簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

(二)初讀課文

1.多媒體出示畫面並配樂朗讀課文,這些“失物”是什麼?(小朋友丟的垃圾)

2.小朋友丟的垃圾怎麼會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

(三)自學課文

1.學生自由讀:先讀準字音,學習讀好輕聲音節;標好小節.

2.檢查自學情況:.

(1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀)

(2)哪些讀音要特別注意?

如:⒈注意讀準翹舌音聲母的字:失、專、準、雙;後鼻音韻母的字:同、工。

(3)去掉拼音開火車讀。

(4)課文共有幾小節?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,後一人將此段再讀一遍。

(四)講讀課文(1-2)自然段

1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什麼?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)

教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過)

2. 齊讀第一自然段.

3. 同學們在植物園裡搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.

(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)

4.齊讀(1-2)自然段

(五)鞏固練習

1.開火車認讀生字新詞。

2.口頭組詞:

先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

失( ) 江( ) 專( ) 級( )

1. 寫字指導:“專”字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點.

(六)作業

自由讀課文2遍

第二課時

(一)複習匯入:

1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)

用 “同 級 工”擴詞

2. 讀(1-2)自然段。

(二)講讀(3—8)自然段

1.當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什麼話?請用“----“劃下來(學生自由讀(4—8)自然段)

3. 出示唐老師的話:

唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什麼情況下老師會嚴肅地說話?

試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀──抽個別讀──教師範讀──-齊讀)

4.小組合作學習:再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學丟失東西?“失物招領”中的“失物”本來是指什麼?在本課是指的什麼?

5.小組交流彙報。

(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)並隨機進行朗讀指導。

6.小組再次合作學習:它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

7.小組交流彙報:

(他們一個個跑到唐老師面前,領回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。)

8.唐老師和張爺爺互相望望為什麼會“發出了會心的微笑”?“會心”是什麼意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎麼想,又會怎麼說?

9.自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。

10.分小組讀3—8自然段.

(三)複習生字詞

1.教學生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各”

2.寫字指導。“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來;

(四)作業實踐活動

找“失物”。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們扔到果皮箱裡。

第三課時

(一)複習鞏固生字新詞

1.認讀生字卡片。

2.聽寫詞語。

3.出示課後“讀讀比比”

(1) 讀一組,比一組。讀,積累詞彙;比,區分每一組字。

(2) 可先讓學生在小組內讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學生找出每組字的不同之處。

(3) 再進行口頭組詞.

4.用“準備”進行口頭造句

(二)有感情地朗讀課文

1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什麼事,回家後將這件事說給家人或朋友聽。

2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今後應該怎樣做?

3.再讀課題,解釋課題.

4.彙報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。

(三)總結談話

保護環境,要從身邊做起,要從小事做