一年級語文《在家裡》的教學設計
教學目標：
1、認識“丁、發、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。
2、學習說出圖片中家裡的傢俱與電器，認識詞語，學會七個生字， 認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、會寫端正“上”和“下”
教學過程：
一、 複習生字，歸類識記
小朋友，從開學到現在，我們已經認識了不少字寶寶，現在來考考大家，這幾個字大家認識嗎？（出示）
1、（出示）誰來當小老師領大家讀？ “丁”這個字我們沒教過，你是怎麼認識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。
2、（出示）我們繼續來！這些字與剛才一組有什麼不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。
過渡：今天我們再來認識幾個新的合體字。
二、創設情景，匯入新課。
為了幫助我們多認幾個字，鼕鼕小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）
三、利用情景，練習說話。
1、鼕鼕的家裡有什麼？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導學生用“鼕鼕的家裡有 。”說話 。鼓勵用上修飾詞。 說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）
2、我們不看圖畫，看看小朋友們能幹不能幹還認識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）
3、小朋友真能幹。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學比讀——女生、男生分讀）
過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的鼕鼕小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！
四、學習詞語及其中的8個生字和5個偏旁。
1、 出示一個學一個。
出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認識它，（出示）示字旁，讀。你用什麼方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。
出示燈：讀，什麼偏旁？（出示）怎麼記？齊說。誰來給燈找朋友！
出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示 ：紙——學習絞絲旁，說說你在什麼地方看到過這個字。
出示沙：讀，什麼偏旁？出示怎麼機？ 我們學過哪些字也是三點水旁的？（出示）
出示臺：讀，什麼偏旁？出示你用什麼方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪裡見過這個字？
出示電：讀，和我們學過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？
出示發：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。
2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學生拍手說“X，X，XX字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家裡都是不是合體字？（繼續拍手念 “X，X，XX旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果啊？
五、遊戲練習，複習鞏固生字和偏旁
1、我們就來做摘蘋果的遊戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，X。眾：對對對，X，X，X，可以摘蘋果。）
2、我們再來猜謎語： （出示）（謎面用拼音出示）
師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）
師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）
師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）
師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）
師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）
真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉！（出示）
5、這節課我們在鼕鼕的.家裡認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰來告訴大家，你家裡有什麼？（指導學生用“有”或“有…有…還有”說話）
6、小朋友家裡有那麼多可以幫助我們認字的東西呀？那麼怎麼讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？
六、寫字教學，學寫“上”、“下”
（出示實物投影）示範寫一個，生學寫一個，共寫兩個，然後自己寫兩排。
（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最後寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）
（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最後寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）