小學語文課文教學設計
教學目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；
３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學準備：
多媒體課件、導遊證若干張，小旗，喇叭。
教學過程：
一．談話激趣，匯入新課
1．談話激趣。
小朋友們藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪裡？那兒都哪些美麗的事物？
預設：生1、我的家在北莊，那裡一個連著一個的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這裡有很多美麗的花草樹木。
2．匯入新課。
（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個生字，學生拼讀
師：看到這個字，你想到什麼？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充（灣指的是水流彎曲的地方）
（2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音亮（輕聲）
（3）讀了這個名字以後，你想知道些什麼？板書：？
預設：月亮灣在什麼地方？月亮灣美不美？月亮灣是什麼樣子的？為什麼叫月亮灣？
二．配樂介紹，初步感知
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，並指圖片講解）
2、聽了我的介紹你已經知道了些什麼呢？感受到了什麼呢？
預設：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。
（相機出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。）
（板書：美麗）擦除部分問號。
3、下面，就讓我們走進村子，初步去感受她的美吧。請小朋友開啟書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。（第一遍讀課文）
遊戲：認讀生字（前後同桌一組，擲認字方塊，逐一認讀）
2、把生字放回詞語中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開火車讀）
3、真是很了不起，在這麼短的時間內能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎麼讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的.朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子的後面是山。山坡上有一片茶樹。茶園裡不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什麼樣的印象呢？
預設：我覺得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣這麼美的地方讓人喜愛，令人難忘，那麼課文中那些同樣美麗的文字願意記在腦海裡嗎？（願意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。
四、學生字灣、繞：
寫字教學
１、自學生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。
２、交流：
３、指導寫字：
⑴ 八個左右結構的字中，朝左右各半，其餘七個字左窄右寬。
⑵ 繞字不要多一點。
⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、佈置課後作業
1、總結：學了這節課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪裡，我們下節課再來學習。板書:?
2、回家以後可以把課文讀給爸爸媽媽聽；