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課文稱讚的最新教學實錄

有關課文稱讚的最新教學實錄

稱讚最新教案十三教學實錄

教材分析:

本課包括一篇課文,10個會認的字,會寫8個生字。《稱讚》使我們懂得要學會欣賞別人,稱讚別人。你看,本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽,多麼富有人情味兒!小獾說:“在我有點兒洩氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。”小刺蝟說:“你的稱讚消除了我一天的疲勞!”看來,只要是發自內心的稱讚,即使是平淡如水的一句話,也會產生意想不到的效果。

教學目標:

1.認識10個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱讚帶來的快樂。

3.學著發現別人身上的優點。

教學重點:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱讚帶來的快樂。

2.認識10個生字,會寫8個生字。

教學難點:

在理解課文的同時,學著發現別人身上的優點。

教學準備:

頭飾。

教學時間:兩課時。

第一課時

教學內容:

結合拼音讀準生字,結合圖和語言文字,理解重點詞句和課文,指導朗讀。

教學目標:

1.感悟課文,正確、通順地朗讀課文。

教學過程:

一、故事匯入

1.小朋友們,喜歡看動畫片嗎?(出示:課文四幅插圖)

2.師音配畫,講故事,簡單講述課文內容。

3.你喜歡這個小故事嗎?(喜歡)那,我們就一起來學習18課吧!

4.板書課題,齊讀。

二、學生自學:

1.你想來讀讀課文嗎?(想)用你喜歡的方式開始讀吧?注意可要讀準字音,把課文讀通順呀!

2.成果交流:

①出示生字:誰來考考大家?(選不同的方式:開火車、想記字方法等)

②長句訓練:小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果。

③彙報讀課文情況,學生評議。

三、指導書寫:

1.課文和生字都會讀了,相信這一課的生字一定也難不倒你!

2.出示“田字格”

3.學生自學:

(1)你用什麼好辦法記住它?

“板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字,可讓學生說說他們的字形特點,並結合已學過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。

(2)寫字指導:你覺得哪個字最難寫?怎樣寫好它?

①寫正確。

“採”字上面是爪字頭,注意中間一點與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。

②寫美觀

“採”字最後兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。“背”字上寬下窄,上短下長。其餘六個字的結構都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些,“清、消”右邊的部件,要比三點水高。

第二課時

一、複習舊知:

1.開火車讀字卡。

2.訓練識字方法:蝟、板、椅、瞧,你是怎樣記住的?(偏旁表義)

二、學習課文:

1.你還記得“稱讚”這個小故事嗎?想不想把它表演出來?

2.想演好要注意什麼?(動作、語氣、表情)

3.臺詞也很重要,我們先把課文讀好,才行!先來表演1~4自然段。

(一)學習1~4自然段:

1.同位分角色練讀。

2.師生配合表演1~4自然段,學生當導演指導朗讀。

(1)但是看得出,他做得很認真。

小刺蝟的話:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”

小獾的話:“真的嗎?”

措施:你指導的真好,能來讀讀嗎?

3.師及時鼓勵評價

4.師生共同表演(帶頭飾)

(二)學習5~10自然段:

1.學習小組分角色表演、交流。

2.請小組上臺展示,生生互評。

(1)動作指導:“拉手”“聞蘋果”....

(2)表情:不好意思

(3)語氣:

a.“在我有點兒洩氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。

b.“謝謝你,你的稱讚消除了我一天的.疲勞!”(結合看圖)

三、表演讀全文:

1.請三位同學上臺表演。

2.看第四幅:仔細觀察他們的表情和動作,你想說些什麼?

3.發散思維:假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什麼結果?

四、實踐活動:

1.自己選一位同學(平時表現不太好),誇誇他的優點。

2.讀讀寫寫:

聞一聞一個比一個好

瞧了瞧一棵比一棵壯

了一比一

了一比一

五、課外延伸:回家後用恰當的方式稱讚家人。

教學內容:

透過表演來理解課文,學會欣賞別人。

板書設計: 18.稱讚

刺蝟 小獾

消除疲勞 增加自信

教後記:

本課以學會欣賞別人、學會稱讚為主題,講述了一個動人的童話故事。教學時,分為兩部分。第一部分是小刺蝟稱讚小獾小板凳做的好,採用了以讀代講的方法;第二部分是小獾在小刺蝟的鼓勵下小板凳做的越來越好,並稱贊小刺蝟的蘋果好吃。這一部分採用表演的方法,來體現學會欣賞別人的優點是一種美德。從本課看,學生已能結合語言文字來表演,這說明已掌握了表演的方法,前段的訓練已初見成效。