語文課文《在家裡也該是個好孩子》教學設計
教學目標：
1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、瞭解詩歌中孩子在學校裡和在家裡表現不一樣，懂得無論在哪裡都表現好，才是真正的好孩子。
教學重點：學會字詞，理解不懂的詞語。明白在學校和在家裡要一個樣。
教學難點：明白在學校和在家裡要一個樣。
教學準備：生字卡片、錄音等
預習和積累：讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。
教學時間：1課時
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題：
1、師：講一個故事，你覺得故事裡的孩子怎麼樣呢?
2、在家裡和學校裡你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學習一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子
4、揭示課題：15、在家裡也該是個好孩子(齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌裡的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學生字
3、分小節朗讀課文，(正音)要求：讀通順
4、交流生字自學情況：
書寫：置(注意下面的“直”裡有三橫。)
讀詞語理解詞義
三、學習課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節是寫在學校裡的表現?
哪幾節是寫在家裡的表現?
2、同桌的學生對照讀讀課文，孩子在家和在學校裡有什麼不一樣?
3、交流
在學校裡他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習的好學生，可在家裡卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什麼?(和你的好朋友說說)
5、集體交流：板書：真正的好孩子
(在校在家表現一樣好)
6、朗讀句子：無論在哪裡都表現好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學生質疑
四、拓展練習，仿寫詩歌
1、師：想想平時你在家和在學校裡哪些表現是一樣的.?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學說說)
2、指名交流，評議。
3、今天我們學生也要來當一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌
4、交流
板書： 15、在家裡也該是個好孩子
真正的好孩子
(無論在哪裡都表現好)