多媒體技術在初中語文教學的必要性
摘要：近些年來，初中語文的教學模式固化，難以激起學生學習語文課程的興趣，語文課堂呆板，學生難以達到應有的語文素養，隨著現代教育的不斷進步，初中語文教學模式肯定要發生一場大的變化。在變革中，科學技術的力量是不容忽視的，應把現代科學技術和初中語文的教學有機結合，幫助學生更好學習初中語
關鍵詞：初中語文；多媒體；興趣
近些年來，國家的科技實力不斷增強，教學的模式和手段逐漸趨於多元化，其中多媒體技術發揮了關鍵的作用。教學透過利用多媒體技術，使課堂變得生動有趣，增強學生對於知識的接受程度。本文就多媒體技術在初中語文教學中的應用進行了思考和分析。
一、多媒體技術應用於初中語文教學的必要性
1、有利於創造適合的教學情境
初中語文的教學離不開情境教學。所謂情境教學，就是依據一定的教學知識，塑造一個生動的情境，引發學生的聯想，幫助學生體驗文章的真實感情，利於學生語文素養的提高。情境越是生動逼真，學生的代入感就越強，對於知識就能更好吸收。而多媒體技術利於情境的形成，從而能對教學任務的順利開展形成一定保障，所以說多媒體技術納入初中語文教學是必要的。
2、有利於初中語文教學的形象化發展
語文即有其具體的一面，也有其抽象的一面，只是依靠做題和背書並不能很好掌握全面的知識，理解其抽象一面與學生的語文素養和其自身的閱歷和經驗有關。初中語文教學所要做的就是把抽象的內容簡化，讓學生容易理解。例如初中語文說明文的學習，如果只是告訴學生說明文的特點就是嚴肅公正、用詞嚴謹、專業客觀，學生不一定能很好理解。在這時，多媒體技術就要發揮作用了，可以利用多媒體，把知識用圖片、影片、音訊等呈現，使複雜的知識變得通俗易懂，幫助學生進行語文學習。
3、有益於初中語文教學效率的提高
多媒體由於其呈現內容的多樣性，從而擴寬了學生了解知識的眼界，一定程度上改善了初中語文教學模式固化的現狀。知識不分國界和時間，從國內到國外，從古代到現代，只要是對學生有作用的`資源，多媒體技術都能把這些知識呈現。透過多媒體技術，教師不僅依靠手中的粉筆，還能借助各類資源進行教學，提高教學的效益，提高學生學習語文的效率。多媒體技術代表了一種新型教學模式的發展，受到學生的一致歡迎，學校和教師可以藉助這個契機進行教學模式改革，來大幅度提高教學效率。
4、有利於初中語文教學改革的進行
新課標中提出了對學生綜合素養更高的要求，希望能改變填鴨式的教學方法，讓學生成為主動學習知識的主體。要想增強學生主動學習知識的能力，就應該重視學生的個體差異，充分考慮每個學生的需求和興趣，配合多媒體技術進行語文教學，增強學生和老師、學生和學生的互動，增強教學活躍的氣氛。在新課改的大趨勢下，利用多媒體技術進行改革是必要的。
二、多媒體技術在初中語文教學中的應用途徑和著手點
1、與教材配合，最佳化多媒體課件
初中語文的教學不僅有板書這一種方法，多媒體課件能幫助學生更好學習初中語文。多媒體技術的應用就是為了依據課件的內容，在新課標的規範下進行多媒體課件的製作。多媒體技術也不應該只求標新立異，其根本前提是要依據語文課本，不能脫離課本只求創意。例如在《木蘭詩》的教學中，多媒體技術的課件製作就應注重以下幾個方面：其一，選取對應歌曲的經典片段，激發學生學習的積極性；二，選取相應的朗誦片段，結合花木蘭人物的相應介紹，幫助學生理解花木蘭的個人形象；三，先對重點難點的字詞進行解釋，利用圖片和音訊等帶領學生朗讀，感受學習語文的魅力。
2、用多媒體來擴寬學生的視野
語文是一門內涵豐富的學科。學習一篇文章，學生不僅能增強對於字詞、成語等的積累，還能瞭解到許多有用的知識，增強學生的語感，培養學生的文學鑑賞能力。毫無疑問多媒體技術在提高學生學習素養的方面具有很大的作用。教師透過利用多媒體技術，透過圖片、影片等形式教授學生相關知識，學生也能根據多媒體呈現的相關知識來主動學習更多的知識。在教授《蘇州園林》這篇課文時，教師可以廣泛收集有關蘇州園林的背景材料，優秀的蘇州園林作品等來增強學生對蘇州園林的興趣。透過多媒體，學生了解到課本之外的知識，擴寬了學生學習的視野，使語文教學得以順利開展下去。
3、用多媒體來增強對重點難點的學習
多媒體技術在初中語文教學中的作用是多方面的，增強學生對重點難點的學習也是其中一個重要的作用。透過利用多媒體技術進行重點難點知識的學習，語文教學任務得以順利完成。例如，在文章《藤野先生》的學習中，教師應該把握學習過程中的重點和難點，對文章進行梳理和總結，提出學習提綱，將學習提綱在多媒體上重點展示。選取文章中的學習難點，透過對學生的具體要求，要求學生進行重點難點的深入思考與探討。利用多媒體教學多元化的特點，將文章的教學重點和難點展示出來，要求學生用特色的流程圖的方式展現出來，教師對流程圖進行點評時，透過多媒體來具體指出學生製作過程中存在的問題，引導學生製作更優秀的流程圖。
4、注重以人為本的理念，幫助學生提高課外學習的能力
僅靠課堂中教授的知識對語文學習來說是不夠的，學生還應主動學習課外知識。這就要就多媒體技術在應用的過程中注意增加語文素材的資訊，提醒同學進行課外知識的學習，還應重視課堂實踐活動，鼓勵學生利用網際網路等現代工具進行擴充套件閱讀，此外還應瞭解不同學生的學習興趣，鼓勵同學在各自學習興趣的基礎上進行語文的課外閱讀，提升自己的語文素養。
三、總結
當前多媒體技術在初中語文教學中的應用還有其不足之處，多媒體技術在初中語文教學中的應用還有提升空間。學校和教師應更加重視多媒體技術的應用，在實際教學中不斷調整使用方法，創新其使用形式，結合學生自身特點配合多媒體教學進行知識的教授。希望本文能對多媒體技術在初中語文教學中的應用起到一定的促進作用。
作者:劉軍波 丁永華 單位:集安市榆林鎮學校
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