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《春聯》第二課時的教學設計

《春聯》第二課時的教學設計

教學目標

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中的五副對聯。

2 初步瞭解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一門很好的學問。

教學過程

同學們,透過上一節課的學習,我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候,家家戶戶都要張貼春聯,為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。

一、自學要求:

1、輕聲自由的讀課文,劃出文中的春聯。

2、用喜歡的.方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀,並說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯?你喜歡哪一幅春聯?(學生先讀,再講,然後指導讀,最後齊讀五幅春聯)

如:我最喜歡“又是一年春好處,依然十里杏花紅。”這對春聯,因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎?

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎?(學生讀)齊讀

2、“春回大地千山秀,日照神州百業興。”講清“百業興”

3、其餘三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法,表現人們辭舊賀新,展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了,你們能背下來嗎?(學生背)

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。

三、學習(2-----3)小節

1、請同學們再仔細看看這五幅春聯,看看你發現了什麼?(學生討論)

板書:字數相等哪裡看出字數相等?(結合春聯講)

2、詞類相當哪裡看出詞類相當?(結合春聯講)

剛才同學們透過誦讀春聯,反覆思考,揣摩體會發現了寫春聯的特點,這就是講究對仗。(板書:講究對仗)

3、有發現的嗎?

4、學生回答:抑揚頓挫、和諧動聽

理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。(板書:聲律美)

6、透過以上的學習,你們喜歡對對聯的嗎?

四、對對子,出示小黑板

1、花前對()綠樹對()紅牆對()春花對()

2、凱歌迎大地,春色滿()人勤春光美,()

五、春聯像一首歌,歌唱我們美好的生活,春聯像一幅畫,描繪著美好的春光,在我們祖國源源流長的文化中,還遠遠不止這些,你願意把自己收集到的春聯與同學交流嗎?(學生交流收集到的春聯)

六、學習第四小節

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益,其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

1、理解“開卷有益”。

2、為什麼說讀春聯也是一種很好的學習?

七、.總結

今天我們學習了《春聯》這篇課文,文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點,告訴我們讀春聯也是一種很好的學習,使我們懂得了生活中處處有學問。

八、作業

寫春聯。