松鼠和松果識字的教學片段及反思松鼠和松果識字的教學片段及反思 教學片段A:(課始) 師:你們喜歡猜謎語嗎? 出示謎語:腦袋(dài)圓圓,眼睛圓圓,滿身絨(róng)毛,尾巴像傘。 (學生立刻饒有興致地讀了起來) 師:它是誰? 生:(齊喊)小松鼠! 師:真行呀,難不倒你們。你們怎麼猜的? 生1:我讀一次就知道了。
識字比一比教學反思識字比一比教學反思 【教學片段】 一、創設情境,自編童謠 咱們在農家小院玩得都很開心,現在該回家了,讓我們跟它們一一說再見吧。 先跟水果寶寶再見吧。 學生:蘋果,再見…… 再跟動物朋友說再見吧。 學生:黃牛,再見…… 這時,一群小動物到村外去玩剛回來,它們焦急地說:“小朋友別走,我們
《識字二·比一比》教學片斷及反思《識字二·比一比》教學片斷及反思 《比一比》是一篇識字課,課文主要有三部分,一是一幅農家小院的情景圖,第二部分是詞語,第三部分是一則韻文。主要透過對農家小院具體事物的比較,提供識字的生活環境和語言環境。課題為比一比,充分說明了這課教材的特點,提示了學法,要求學生在比較中達到學習要求。在教學中,我以
《識字6》優秀教學反思《識字6》優秀教學反思 今天剛好有兩節語文課,我就一下子把《識字6 》給上完了,而且生字也寫完了。 今天這兩節課我教得輕鬆,孩子們也學得輕鬆,掌握得也比較快!我是用了上次聽來的教案,再稍加改動。 首先,在認讀了生字和詞串之後,迎來了第一關:動物知多少。出示詞卡,指名讀,在說說有關這個動物的知識
《識字2》教學片段及反思範文《識字2》教學片段及反思範文 【教學背景及理念】 新課程改革下,我們的語文課堂教學發生了極大的變化。課堂上,教師把微笑帶進教室,為學生創設一種民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍,在這樣的環境下,學生的思維無拘無束,敢於發表自己的看法,敢於展開想象的翅膀,敢於探索未知的領域體驗學習的樂趣,增強創新意
讓小朋友成為識字的主人《充氣雨衣》教學反思讓小朋友成為識字的主人《充氣雨衣》教學反思 蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學生每天10到12小時坐在那裡讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現,以便能回答教師的問題──這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動,它歸根結底會摧殘學生的體力和智力,使學生對知識產生冷漠和漠不關心的'態度……”因此,新
《從被動到主動》的教學反思《從被動到主動》的教學反思 《課標》理念要求,把識字的主動權交給兒童自己,激發學生的識字興趣,讓學生積極主動地學習,使學生學得輕鬆;在識字過程中要讓學生養成自主識字的基本能力和良好習慣,使學生學得容易;創設開放民主的教學環境,增強實踐操作能力,使學生掌握得牢固……這些理念的精髓就是讓學生有學習的願
《識字2》教學反思三篇《識字2》教學反思三篇 一下識字2教學反思(一) 本課的教學任務是讓學生會認課後的14個生字,會讀會背課文。我的教學過程主要是讓學生用各種方法讀生字,說識字方法來記住生字,用各種方法讀課文,達到熟讀成誦。但是對於一年級的孩子來說,這樣的教學方法缺少了趣味性,僅僅是就識字而識字,識字方法過於侷限,
二年級下冊識字5教學反思三篇二年級下冊識字5教學反思三篇 篇一:二下識字5教學反思 識字教學是蘇教版語文教材的一大特點,特別是詞串的編排,更現編者的匠心獨運。可如何把握好教材,用好教材,使學生不在枯燥中煎熬四十分鐘,而是積極,充滿興趣地收穫知識呢?這是我在備課中反覆考慮的問題…… 一、激發學習興趣,愉快地學習。 “興趣
一下識字3教學反思範文3篇一下識字3教學反思範文3篇 一下識字3教學反思(一) 《識字三》是人教版小學語文一年級下冊第三單元中的一篇識字課文。是以對對子的形式識字,對子的內容都與大自然有關,文章語言優美。這堂識字課主要任務是識字教學和幾個詞語的理解,並能正確、流利地朗讀課文。教學這篇課文既要引導學生多種方式識字,引發學生
一年級語文識字三教學反思一年級語文識字三教學反思 《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峰高聳入雲,臺灣隔海相望,祖國渴望統一,小朋友應該努力學習,興我中華。需要很多的課外知識,才能加深對課文的理解。本文生字也非常
識字4的教學反思範文識字4的教學反思範文 《識字4》是一首充滿童趣、描寫小動物活動的兒歌。語言生動、優美,讀起來朗朗上口,是一篇典型的集中識字兒歌。 小學低年級的識字教學是小學教學起始階段的重點、難點,因此讓孩子愉快主動地識字是我這節課設計的重點。如何引導學生在有效的時間內掌握這些形聲字?讓繁重的識字愉快起來呢?我
《識字二比一比》教學反思《識字二比一比》教學反思 一、總體感受 因為沒有帶低段數學的歷史,生怕自己的言行舉止不適應兒童,不被兒童所認可,因此對本節課的成功我頗感意外。說實話,一節課下來,我完全忘了自己是一位老師,是站在三尺講臺上為孩子們在傳授知識,而的的確確是把自己當成了學習的參與者與合作者,與孩子們一道愉快地學習,共
識字二比一比教學反思識字二比一比教學反思 今天早上起床的時候,以為是個陰天,料想今天一天必定是天氣不好,沒想到,太陽眷顧了我們,一下子覺得,整個操場都充滿了生機。 早上第二節課,我上了《比一比》這一課,昨天在備課的時候,考慮到這樣幾個問題:其一,學生的朗讀會不會出現問題,讀的毫無生氣,拖拖沓沓的?其二,教案的生字教
勞動的開端優秀教學反思勞動的開端優秀教學反思 篇一:《勞動的開端》教學反思 今天教19課《勞動的開端》,啟發學生透過文中主人公的艱難童工生活來珍惜現在的幸福生活,結果有學生提出現在的生活太辛苦,而且在學到“我”好不容易爬到山頂,結果一不留神,又載倒在半山腰,原本以為學生會很同情,沒想到他們都笑了,有個學生笑得很厲害,
《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思範文《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思範文 您現在正在閱讀的《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思本節課我設計了三個教學目標: 1.結合電影院的具體情境,進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的計算方法。 2.對兩位數
三位數乘兩位數筆算乘法優秀教學反思三位數乘兩位數筆算乘法優秀教學反思 在教學本單元三位數乘兩位數筆算乘法內容時,我改變了教學方式,希望透過引導學生自主學習、小組合作交流的學習方式,幫助學生掌握本單元的知識。所以,課的開始,我透過一道兩位數乘兩位數75×28,來喚起學生的已有知識,把新舊知識的銜接點找準,為學生能更好地學習新知做鋪
四年級《乘法分配律》教學反思範文四年級《乘法分配律》教學反思範文 教材提供了這樣一個主體圖:春季裡,同學們開展植樹活動,一共有25個小組,每組裡4人負責挖坑、種樹,2人負責抬水、澆樹。需要解決的問題是:一共有多少人參加植樹活動?學生會用兩種不同的方法分別列出算式,接著透過計算發現,兩個算式可以用=連線,即25(4+2)=254+
人教版三年級數學《多位數乘一位數口算乘法》的教學反思人教版三年級數學《多位數乘一位數口算乘法》的教學反思 【背景與導讀】 《多位數乘一位數的筆算乘法》是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)三年級上冊的內容。本課主要是解決筆算過程中從那一位乘起、怎麼進位和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視“人的發展”,即讓每個學生在原有基礎上,透過教育活動,獲
乘法估算教學反思範文乘法估算教學反思範文 在估算時,除用四捨五入法求近似數進行估算,也經常根據具體情況,用不同的求近似數的方法進行估算。在小學階段,怎樣滲透教材以外的其他估算方法呢?下面是本人在“乘法估算”一課中對估算教學所作的反思。 一、 創造性使用教材 《數學課程標準》中指出:“數學教學,要緊密聯絡學生的生活