《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思範文
您現在正在閱讀的《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《兩位數乘兩位數進位的乘法》教學反思本節課我設計了三個教學目標：
1.結合電影院的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。
2.對兩位數乘兩位數（進位）能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。
3.在學習及與他人交流各自演算法的過程中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。
關於知識目標這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數不進位的演算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的'是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的演算法。因此，在教學中，充分利用已有知識的遷移作用，放手讓學生嘗試，在交流中，透過比較，溝通新舊知識間的內在聯絡，強化進位，使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的演算法。關於能力目標一是關注學生提煉數學資訊和提出數學資訊的能力及解決問題的能力。在出示情境後，我引導學生觀察情境圖，尋找數學資訊，在此基礎上提出數學問題並列式，引導學生探究演算法。二是培養學生估算意識和估算能力，在列式後，引導學生估一估，在交流中指導估算方法，培養學生估算能力；在練習中，要求學生先估再計算，培養了學生的估算意識。但在第一環節的練習中要求學生先估一估再計算。班級絕大部分學生沒有做到先估再計算，而是直接進行豎式計算。因此將班級學生的估算成為習慣還需進一步培養。三是培養學生的計算能力。在掌握演算法後，我安排了學生進行練習。班級學生計算的正確率在90%左右。透過練習反饋出學生錯題主要是因為抄錯數、計算馬虎、計算速度較慢個別學生乘法口訣記錯的也有等。主要原因是計算習慣和能力兩方面。
在今後的教學中要加強對學生進行這兩方面能力的培養。關於情感目標在教學中，我給學生搭建了一個平等的交流空間，在交流各自估算策略的過程中，切身感受到學習數學的快樂，品嚐成功的喜悅；進一步體驗到數學在實際生活中的運用。