幼兒園大班故事教學設計：小熊買糖果
教案目的效果：
1.感受故事的詼諧與幽默，並能用語言、動作等表達對故事的理解。
2.體驗正確記憶的重要性，瞭解一些有效記憶的方法。
活動準備：
小熊形象一個，圖片三組。
活動過程：
一、出示小熊圖片匯入
1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一隻怎樣的小熊?
2.這隻小熊記性特別不好。什麼是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?
二、欣賞故事，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事後提問：
(1)小熊家裡來了客人，媽媽讓它去買什麼?(出示圖片)
(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在幹什麼?突然發生了什麼事情?小熊把要買的東西記成了什麼?(出示圖片)
(3)它是怎樣把氣球、寶劍、衝鋒槍帶回家的呢?(結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”並進行表演)
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事後，圍繞以下問題進行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎麼又沒記住呢?
(2)那它買的是什麼?這麼多東西小熊怎麼帶回家呀?(結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”並進行表演)
(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什麼?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事後提問：
(1)第三次小熊買對了嗎?
(2)可是最後又發生了什麼事?
4.完整欣賞故事後，引導幼兒交流：
(1)你覺得這個故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一隻怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事，你有什麼話要對他說嗎?
三、結合生活經驗，說說自己的“記憶“故事，瞭解一些有效記憶的方法
1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的`話?
2.你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學還有很長的一段時間，你想用什麼方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室裡再一起來想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思：
對於這個活動，在預設時，我擯棄了故事教學，而是作為一次語言遊戲活動，在遊戲中引導幼兒學習一些記憶的方法。可能這樣的設定更貼近主題的進行，從某種意義上講，記憶並複述也是一種複製。
於是，活動在第一輪的遊戲中開始了，看著外面燦爛的陽光，於是便借用了那天參加嘉興市學科帶頭人展示活動時張老師的第一個小遊戲，“今天陽光明媚真美妙!”能正確複述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語言發展能力確實不錯，但也有孩子複述的五花八門。請孩子們說說，這一句話中，有哪個詞你覺得不太理解的?香香說：明媚，但隨即又透過對整句話的理解自個兒解釋了這一詞語，真是個不錯的小女孩!為了照顧到全體的孩子，於是，又在這句話中加入了三個字：今天天晴了，陽光明媚真美妙!繼續請孩子們複述，可以說兩次複述，讓孩子們懂得了要正確複述，必須要聽仔細，同時還要說清楚。
故事也正是在這樣一個美妙的日子開始了：“小熊家要來客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什麼了嗎?”剛進入故事，因為有了前面兩次遊戲的鋪墊，孩子們可比那隻小熊強多了，隨著故事情節的不斷髮展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習複述，在師幼的對話中我們共同感受著故事的詼諧有趣。可愛的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍、衝鋒槍”時，也許因為這三件玩具對孩子來說很熟悉，基本都能正確複述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反覆中，更讓孩子們懂得了要正確複述必須聽得仔細。
當故事接近尾聲時，孩子們興致仍舊很高，於是，我們又將遊戲進行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什麼東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動中，延續著活動的興趣。
整個活動下來，活動的目標基本能達成，但總覺得在複述的過程中，不能兼顧到所有的孩子，儘管有些環節，自己儘可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個詞的請舉手，隨後透過教師的再次複述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個別記憶能力不是很好的孩子，整個活動基本沒舉手，只有在最後的同伴互動中看到了他們參與的積極性。