幼兒園大班藝術課程設計：小小球星
設計意圖：
在“愛家鄉愛社群”的主題活動背景下，幼兒參加了社群內幾所大學的春季運動會。之後，他們便日漸關注運動這一熱點話題。於是，我順應幼兒的興趣、需要，設計、組織了本次合作繪畫活動。
第一環節，播放球類運動專案的PPT，透過提問引發幼兒討論、模仿圖片中人物的運動姿勢，體驗運動的樂趣，並積累運動造型經驗，為後續創作打基礎。
第二環節。重點引導幼兒討論作畫的方法和步驟。由於幼兒的表述往往比較零散、不夠清晰，所以教師藉助有序號的圖示幫助幼兒進行梳理，明確繪畫的方法和步驟，並在幼兒遺忘時給以提示。
該教學活動的多個環節都安排了討論與交流，其目的，一方面是培養幼兒的問題意識，讓幼兒在同伴和教師的幫助下學習自我總結解決問題的方法，另一方面是幫助幼兒逐步樹立積累和借鑑經驗的意識，養成有利於終身發展的學習品質。
本活動不僅旨在引導幼兒學習一種表現形式，提供他們進行美術創作的機會，更為他們學習合作與分享提供了機會，這將對他們多方面能力的提高產生積極的影響。
目標：
1．透過勾畫輪廓的方式畫出人物運動時的身體結構，學習用線條和色塊平塗表現人物運動造型。
2．在教師的帶領下初步學習看步驟圖與同伴分工合作繪畫。
3．願意交流自己的創作過程，體驗共同繪畫的快樂。
準備：
知識經驗準備：
1．認識人體的基本外形結構。
2．瞭解幾種常見球類運動的名稱。
3．具有一定的小組分工合作能力。
4．初步有水粉畫的經驗，會使用排筆塗色。
教學具準備：
1．真人比例的人物範畫一張，幾種常見球類運動(如籃球、足球、羽毛球、乒乓球)的PPT，相關音樂《亞洲雄風》，表示合作繪畫方法和步驟的圖示(如圖1：①分組選模特兒。②選球類運動專案。③擺造型畫輪廓。④畫五官和服飾。⑤塗色)。
2．黑色油畫棒、各色水粉顏料、3～4號排筆、紙(面積大於幼兒全身舒展時所需範圍，可用1K鉛畫紙拼接而成)等繪畫用品若干，籃球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等實物。
3．影片、音響放映裝置，電腦，黑板，夾子。
過程：
一、欣賞常見球類運動的PPT，瞭解球類運動的名稱和運動姿勢
1．談話匯入。
師：我們觀看過大學生哥哥姐姐的運動會，讓我們一起回憶一下，他們舉行過哪些球類競賽?
2．瞭解籃球運動。
師(播放籃球運動PPT)：運動員在幹什麼?
幼：他們在打籃球。
師：圖片中運動員打籃球時在做些什麼?
幼：他們在投籃、運球、傳球。
師：運動員在打籃球時上下肢的動作是怎樣的?誰來說一說、學一學?
幼：運動員有的雙手投籃，有的單手投籃，有的在地上運球，有的帶球過人。
(請發言的幼兒用自己的身體動作進行模仿。)
師：我們一起來學學這些動作。
3．瞭解足球運動。
師(播放足球運動PPT)：圖片中的運動員在進行什麼球類運動?
幼：他們在踢足球。
師：圖片中運動員踢足球時做了些什麼?
幼：他們有的搶球，有的勾腳射門，有的傳球，有的帶球過人。
師：誰能說出運動員在射門或傳球時他的左右手、左右腳是怎樣的?
幼：這位運動員射門時，右腳踢球，左腳蹬地，右臂甩到身後，左臂擺過頭頂，頭也用力向前傾。
師：你們說得很好。足球運動員射門時一般一腳踢球，一腳蹬地，兩手會上下用力擺動，連頭也會用力向前傾：足球運動員傳球時一般兩腳輪流帶球，兩手在體側擺動，頭四處轉動。眼睛到處尋找空隙。我們一起來學一學這些動作。
(教師說出足球運動員在搶球、射門、傳球、帶球時的不同動作，幼兒集體用身體模仿動作造型並定格。)
4．瞭解羽毛球、乒乓球運動。
師(播放羽毛球、乒乓球運動PPT)：我們再來看看，這些圖片中的運動員在進行什麼球類運動?
幼：他們在打羽毛球(乒乓球)，有的發球，有的接球，有的扣球。
師：圖片中的運動員發球、接球、扣球的姿勢是什麼樣的?請你選一個自己喜歡的學一學。
(析：在該環節中，教師藉助PPT進行相關提問，以此來引發幼兒討論、瞭解常見球類運動專案，模仿圖片中人物的運動姿勢，進而體驗運動樂趣和積累運動造型經驗。教師在提問過程中將動作名稱與肢體動態變化結合起來講解、小結，以加深幼兒的瞭解．從而為後面進一步表現人物運動造型打下基礎。)
二、討論繪畫方法和步驟
1．出示真人比例的人物範畫，引發幼兒創作動機。
師：這幅畫中的運動員是誰?他在參加什麼運動專案?
幼：小朋友在打乒乓球。
師：他和真人一樣大小。誰知道他是怎麼畫出來的?
幼：這可能是他的照片。
師：照片和真人是一模一樣的。他是真人照嗎?
幼：不是，可能是他的影子。
師：影子是黑的還是彩色的?
幼：影子是黑的。這可能是描下來的。
師：你從哪裡看出是描下來的?
幼：這個人的邊緣線有點歪歪扭扭的 上次我們描畫手時的邊緣線也是歪歪扭扭的，而且和真的手一樣大。
師：那我們請一位小朋友站到畫前比一比，看看是不是這樣的。
(請一位幼兒站到畫前擺出相同的動作，其他幼兒觀察是否與畫面吻合。)
(析：教師採用請幼兒猜測的方法．有助於幼兒積極思考。如果幼兒沒能發現真人比例的人物範畫的“秘密”，教師可以引導幼兒共同回憶描畫其他物體的經驗，相互啟發。)
2．引導幼兒討論繪畫的方法和步驟，學習用圖示進行整理。
師：我們發現這幅打乒乓球的畫是小朋友在畫紙上描下來的。那麼怎樣才能完成這幅畫呢?請你和身邊的小朋友討論一下，一會兒把你們討論的結果告訴大家。
(幼兒討論，教師巡視、傾聽，幫助幼兒明確幾個主要的步驟。)
師：誰來說說討論的結果?到底要做完哪幾件事情才能完成這幅畫?這幾件事的順序是怎麼樣的?第一步做什麼?第二步做什麼……
幼：第一，要找3～4個好朋友，選一個小朋友做被大家畫的人。
師：被大家畫的人是“模特兒”，第一步每組選一個模特兒。(教師將相應的圖示放在黑板上，並標註數字1。)
幼：第二，要商量做哪種運動，把運動器具拿來。(教師將相應的圖示放在黑板上，並標註數字2。)
幼：第三，模特兒擺一個運動姿勢，大家把他的運動姿勢描畫下來。
師：模特兒躺在紙上擺好姿勢就不能動了，否則會走樣。大家描畫的時候用黑色油畫棒。(教師將相應的圖示放在黑板上，並標註數字3。)
幼：第四，模特兒起來，大家把他的五官和衣服的樣子畫出來。
師：大家仍然用黑色油畫棒畫，注意觀察模特兒衣服上的裝飾，如口袋、拉鍊、紐扣、花紋等。(教師將相應的圖示放在黑板上，並標註數字4。)
幼：第五，大家一起塗顏色。(教師將相應的.圖示放在黑板上，並標註數字5。)
師(小結)：現在，我們把討論好的方法和步驟再看一遍：①分組選模特兒。②選球類運動專案。③擺造型畫輪廓。④畫五官和服飾。⑤塗色。(教師小結時讓幼兒指認相應的圖示，幫助幼兒梳理繪畫步驟。)
(析：幼兒在表述繪畫真人比例的人物畫的方法和步驟時。往往是零散的、不清晰的，教師可藉助有序號的圖示幫助幼兒梳理繪畫的方法和步驟。對於每個步驟和每幅圖意的解釋，教師可以有詳有略。)
三、嘗試分工合作繪畫
1．引發幼兒合作繪畫的願望，幫助幼兒明確每個步驟具體的分工內容。
師：這幅畫一個人能完成嗎?幾個小朋友，怎樣分工才能完成得又快又好?每個環節可以怎樣分工呢?
幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分開描邊緣線、畫衣服、塗色。
師(小結)：大家想的辦法真不錯，每個步驟大家都要商量並分工。比如，塗色時一人塗衣服、一人塗褲子、一人塗鞋子、一人塗運動器具。
(析：雖然有步驟圖，但幼兒對分工還是不夠明確的。因此，教師要重點引導幼兒討論步驟圖中各個繪畫環節的分工，幫助幼兒明確各環節中有哪些事情，可以怎樣分工進行。)
2．引導幼兒回憶水粉畫的常規要求，交代平塗水粉顏料的注意事項。
教師介紹材料的擺放位置和使用方法，強調要用黑色油畫棒勾輪廓，用排筆蘸水粉顏料平塗色塊。
3．幼兒分組合作繪畫，教師巡視並適時指導。
繪畫開始時，教師重點幫助幼兒明確步驟和分工；幼兒繪畫過程中，教師可以巡視並穩定幼兒情緒，及時啟發幼兒解決問題，有重點地指導個別有困難的小組；繪畫接近尾聲時，教師可提醒幼兒抓緊時間，並提醒先完成的小組整理繪畫工具．及時將幼兒的作品夾在大黑板上(如圖2、圖3、圖4)。
四、展示作品，交流創作過程
1．運動姿勢的交流介紹。
師：你們小組畫的是哪種球類運動?姿勢是怎樣擺的?
幼：我們畫的是羽毛球扣殺，運動員雙腳跳起來，一手拿球拍扣球，一手向後用力。
幼：我們畫的是乒乓球接球，運動員雙腳站穩，一手拿球拍接球，一手擺向身後。
(幼兒逐幅介紹畫面內容，教師幫助幼兒將動態描述清楚．並請大家用身體動作來模仿，在增加興趣的同時加深印象，如圖5。)
2．分工經驗的交流介紹。
師：你是和哪些小朋友合作的?你們是怎樣分工的?你完成了哪部分?
幼：我是和××、××、××合作的，我們選××做模特兒，他擺出足球射門造型，畫的時候我們三個人分工，每人負責一個部分，大家一起完成。
……
師：今天，每個小組都是分工合作繪畫的，有些小組的分工合作的方法還不一樣，以後活動時我們還可以嘗試一下，比比哪種方法最合適。
(析：交流的目的是引導幼兒進一步明確分工合作的不同方法，幫助幼兒體驗分工與合作的協調性，並有意識地引導他們在今後的活動中遷移分工合作的方法。)
3．繪畫活動中問題和困難的經驗交流。
師：你們小組在活動中遇到什麼問題或困難了嗎?有沒有解決?是怎樣解決的?
幼：我們小組畫畫時與××組靠得太近了，很擁擠，顏料都倒翻了。後來我們分開一點，就好了。
幼：我剛開始塗色的時候。每畫一次都要跑到前面去蘸顏料，顏料滴了一地，而且跑來跑去塗得很慢。後來，我發現有人把顏料瓶放在自己的身邊，用起來很方便，我就向他們學習，這下又快又幹淨了。
(析：這次交流的目的，一方面是培養幼兒的問題意識，在同伴和教師的幫助下學習自我總結解決問題的方法，另一方面是幫助幼兒逐步樹立積累和借鑑經驗的意識。討論的問題是開放的，如繪畫技能、合作方法、同伴協商、空間分享等。教師在組織討論的過程中，要儘量給幼兒相互啟發、幫助的機會，而不是急於告知解決問題的答案。)
五、播放音樂《亞洲雄風》，師幼共同模仿其他運動專案的運動姿勢
師：運動會上，哥哥姐姐除了進行球類比賽，還參加了哪些運動專案?
幼：接力跑步、跨欄、跳遠、投鉛球、體操、游泳、射擊……
師：那我們一起聽著音樂用自己的身體動作來展示一下其他運動專案好嗎?可以一句音樂做一個運動專案的動作(如圖6)。
(析：這一環節不僅是對幼兒原有經驗的拓展，也是在音樂陪伴下的一種放鬆。教師可以為幼兒提供一個較大的活動空間，讓他們結伴或自由地展示運動造型。)
反思：
本次活動藉助對真人的描畫，表現人物的外形與動態特徵，容易為幼兒所掌握。加之畫面大、水粉顏料平塗後鮮豔濃厚的大色塊，視覺效果良好，可進一步點燃幼兒進行美術創作的熱情。這種繪畫方法對幼兒繪畫技能的要求並不高，但在畫具的選擇和運用方面卻很有講究：選擇黑色油畫棒給模特兒勾畫輪廓，操作簡單；選擇水粉顏料上色，油水分離有利於平塗色塊的邊緣光滑整潔；選用3～4號排筆，塗色面積大，省時省事。
該活動始終抓住人物造型和分工合作兩條線索進行，相輔相成：幼兒在繪畫中學習分工合作，分工合作又為幼兒完成繪畫提供保障：繪畫活動本身既是活動目的，也是幼兒學習合作的手段。
該活動內容較多，用時較長，可以分兩個學時進行，第一個學時重在討論，第二個學時重在合作繪畫。
摘自：《幼兒教育》2015.03