在教學中多媒體技術的重要性
摘要：近年來，資訊科技以日新月異的速度飛快發展，我國在深化實施新課程改革的過程中，也增加了對資訊科技的有效應用，多媒體技術就是在這種情況下被有效應用於教學當中來的。該技術的應用，極大的轉變了傳統的課堂教學模式，有效吸引了學生的注意力，對於提升課堂教學效率起到了一定促進作用。但是，現階段該技術使用過程中還存在一定缺陷，教師必須充分掌握這些缺陷，並有針對性的採取措施加以彌補，才能夠在教學中講多媒體技術的功能充分發揮出來。
關鍵詞：多媒體技術；教學；運用育
近年來我國實施了新課程改革，希望透過轉變我國傳統的教學理念及模式，促進人才的全面成長。多媒體技術就是在這種情況下被有效應用於我國的課堂教學當中來的。教師透過精心的課件設計，能夠利用音訊、影片、圖片和文字等形式將知識展現在學生面前，從而對學生的多重感官進行刺激，為加深學生對知識的理解做基礎。然而，現階段該技術在教學中的應用還存在一定缺陷，我國教師必須提升對該技術的科學應用能力，才能夠為我國人才的全面成長奠定良好的`基礎。
一、多媒體教學內涵
多媒體技術指的是可以實現綜合處理多種媒體資訊功能的技術，在對數字化進行充分應用的背景下，在收集、傳輸以及儲存動畫、影象以及文字的過程中，對計算機進行充分的應用，在促使邏輯聯絡得以在多種資訊中實現的過程中，需要對綜合控制措施進行應用，最終構成一個全新的系統，該系統中的互動作用良好。在實際教學活動中，教師可以根據課程內容特點、學生需求等因素，科學的透過多媒體技術設計教學課件，為學生梳理知識框架、掌握重點和難點知識內容，促使學生透過對多媒體的應用，產生濃厚的學習興趣，並對知識產生更加深刻的記憶，從而為提升學習質量奠定良好的基礎。現階段，教學活動中常用的多媒體軟體包括PowerPoint、Authorware和Flash等。
二、多媒體技術在教學中運用的缺陷
（一）教學方法單一化
同傳統的教學模式相比，在課堂教學過程中對多媒體技術的應用，能夠將大量的網路資源、同課程相關的知識內容引入課堂，從而促進課堂教學內容的豐富性，為加深學生對知識的理解奠定良好的基礎。然而，在對多媒體技術進行應用的過程中，部分課堂產生了過度重視引入教學資訊量的問題。教師在教學中，開始將大量的資訊在有限的課堂時間裡不停的灌輸給學生，而這一過程中，嚴重忽視了學生的課堂主體地位，無法針對學生的理解程度、對知識的掌握程度展開教學，學生由於接觸到了大量的知識，失去了學習中的重點，因此在對多媒體技術進行應用的過程中，不僅沒有提升學生的學習效率和質量，甚至還一定程度上影響了學生對知識的掌握程度。而教師在這一過程中，也一味的進行畫面轉換等操作，同學生之間的交流減少，對學生掌握知識的程度也無法進行了解，從而無法提升教學針對性，也嚴重影響力教學質量的提升。
（二）教師欠缺課件設計能力
多媒體技術的應用，對教師的綜合能力提出了更高的要求。在課堂教學中應用多媒體技術，課堂質量會受到多媒體課件內容設計以及知識結構佈局等因素的影響。然而，現階段我國多數教師在應用多媒體課件展開教學的過程中，都是沿用市場上或其他教師製作的課件，自身製作多媒體課件的能力有限。這種情況下，就很容易導致課件內容同學生掌握知識的能力存在不符，從而影響學生對知識的理解，降低課堂教學效率。由此可見，現階段影響多媒體技術在教學中應用質量的一個重要因素就是教師缺乏課件設計能力。
三、提升多媒體技術在教學中應用價值的措施
（一）樹立正確的多媒體教學理念
新時期，教師在展開教學的過程中，儘管多媒體教學存在一定優勢，但是也不可以只應用多媒體教學模式展開教學，教師必須意識到自身在課堂教學過程中的引導功能，才能夠提升多媒體技術的應用效果，將多媒體技術的引導、啟發功能充分發揮出來，將多媒體技術服務課堂的作用展現出來，從而激發學生的學習積極性，並更加主動的參與到課堂活動中來。由此可見，在課堂教學中對多媒體技術的應用，教師必須首先樹立正確的多媒體教學理念，將多媒體技術的輔助和服務功能充分發揮出來，但不可以將多媒體教學作為唯一的教學模式應用於課堂教學中。
（二）加強教師多媒體課件設計培訓
同傳統的以書寫板書為主的教學模式相比，在對多媒體技術進行應用的過程中，教師的課堂負擔得以減輕，但是教師必須首先提升自身設計多媒體課件的能力。在這種情況下，教師現階段在日常工作和生活中，必須加大對資訊科技的學習力度，並將學習重點放在多媒體裝置操作、課件製作等方面，如對Authorware、PowerPoint等軟體的掌握是至關重要的。因此，現階段學校在執行過程中，應定期開展培訓活動，引導教師展開課件製作等技巧的學習，同時，還應當根據不同專業教師的特點和需求展開培訓。而學校方面，還應當積極構建專門的多媒體教學技術部門，為指導教師日常使用多媒體的技術提供保障。只有這樣，教師才能夠根據學生特點，有針對性的製作多媒體課件，為提升教學質量奠定良好的基礎。
四、結語
綜上所述，隨著新課程改革的深入實施，多媒體技術被廣泛應用於各個階段、各個學科的教學中來，一定程度上提升了課堂教學效率。然而，教師在對多媒體進行實際應用的過程中，必須掌握科學的使用方法，意識到現有多媒體技術應用過程中的缺陷，並在實踐中對這一缺陷進行彌補，只有這樣，才能夠提升多媒體技術同課堂教學內容之間的聯絡，引導學生透過多媒體對知識產生深刻的認知，為提升學習效率和質量奠定良好基礎。