小學作文教學的教學設計
教學目標：
1、 回憶自己快樂的暑假生活，能用流暢的語言說說自己暑假裡印象最深的事。
2、 能有條理、清晰地表達自己的想法，並寫下暑假裡的一件事。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 談話匯入，激發興趣。
同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經歷想告訴大家，一定有不少的收穫吧！這節課，我們就來說說暑假裡的事。你們在暑假裡做過哪些事呢？誰能給我們說上一兩件？
二、 學習範文，誘發寫作興趣。
老師發現同學們的假期生活可真是豐富多彩呀，參觀風景名勝，海邊學游泳，還有的.同學在暑假裡學會了不少的本領呢真是說也說不完。有位小朋友還把自己暑假裡的事寫出來了，讓我們一起來欣賞一下吧！
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀例文，看看從中你知道了什麼？一邊讀一邊畫出自己感興趣的內容。
2、文中哪些內容吸引了你，誰能結合詞句說一說？指名說。
3、這位小作者是怎樣把這件事寫清楚的呢？我們寫作文時要注意些什麼呢？指名交流。
4、看來寫作並不難，只要同學們把自己看到的、聽到的、想到的寫下來就行了。可是有的同學說，暑假裡做過的事有很多，該選擇怎樣的事來寫呢？指導學生寫自己最難忘的、印象最深刻的事來寫。
三、 小組交流，口述事情。
現在，我們靜下來想想暑假裡，自己做過哪些有意思的事，讓我們閉上眼睛，伴著輕柔的音樂，把自己假期經歷過的，印象最深的事回想一下，感覺正在親身經歷一樣，把事情的經過想清楚。
1、放音樂，學生閉眼回憶。
2、師：請同學們把自己在暑假裡做過的最有意思的事講給小組同學聽，怎麼想就怎麼說，讓同學們一起分享你的快樂！（注意講清楚事情發生的時間、地點、人物及自己的所見所聞。）
3、學生在小組內交流。
4、誰願意把自己暑假裡最快樂的事和同學們交流，其他同學認真聽，覺得哪裡有趣，還想知道得更清楚，可以現場來進行採訪。同時，請你們當小老師，給大家評一評。
5、生講自己在暑假中做過的最有意思的事，師引導學生說清事情的起因、經過、結果。其他同學就自己感興趣的地方進行提問或補充。
6、教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把自己在暑假裡的趣事形象的描述出來，如果能把這些趣事寫下來，讓更多的人和我們分享暑假生活的快樂，那就更好了，咱們下節試一試，好嗎？
第二課時
一、 引導習作，抒發真情。
在上節課的學習與交流中，同學們把自己在暑假裡做過的最有意思的事講給了全班同學聽，如果能把自己感受最深的情節形象地描述出來，那就更好了。接下來就讓我們拿起筆，寫下自己感受最深的事，老師希望大家習作時要注意做到怎麼想就怎麼寫，怎麼做就怎麼寫，做到說真話吐真情。
二、 學生進行習作，教師巡迴指導。
三、 評析習作，交流真情。
1、同學們，文章不厭百回改，好文章都是改出來的。想不想讓自己的習作更通順、更生動呢？那就試著改改吧！
2、請同學們把自己的習作認認真真的看一遍，把掉字、多詞的地方改一改，使語句更通順，再看看事情的經過寫清楚了沒有。
3、小組評析：把你的習作讀給小組同學聽聽，讓小組同學評議，聽聽小組同學的意見，進一步修改。
4、集體評析：投影儀出示幾篇學生的習作，指導全班同學評議。
四、 小結延伸：
同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的情感，能帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把自己的習作讀給同學們聽一聽，念給家長聽一聽，讓他們和你一起分享習作的快樂，你還能從中學到不少知識呢！