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初中寫景作文教案設計

初中寫景作文教案設計

怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法,這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。以下內容是小編為您精心整理的初中寫景作文教案設計,歡迎參考!

初中寫景作文教案設計篇一

習作題目:(自擬題目)

教學目標:

1、培養學生細緻觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學重點:

明確立足點,明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點:

明確中心,突出景物的特點,寫出自己的感受,作到有景有情。

課型結構:

課堂習作

課時按排:

一課時

教學方法:

創設情景 啟發引導 合作討論 細緻表達

課前準備:

簡報

教學過程:

一、創設情景,談話匯入:

1、同學們,又是一年春始時,不知不覺中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點,但卻怎麼也阻擋不了春的訊息,想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裡的春的氣息了,我們一起來分享一下吧。

3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡:自己的心中既然承載了這麼多的美好,我們是不是要把它們表達出來呢,那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、巧設案例,拋磚引玉:

1、老師和同學們一樣,看到美好的事物,總會心存感動,然後想把這些話表達出來,寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果,請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

2、螢幕出示例文,引導學生集體評議,從而能夠感悟優點,並指出缺點,由此複習已知的習作方法和注意事項。

3、老師和學生集體反饋,並再次明確寫景文章的注意事項:如,書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體,以及標點使用不當等,從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

4、回憶寫景文章要求:既然同學們已經練過寫景作文,下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序

5、分析:同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?板書:脈絡清楚

6、過渡回憶:除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬於景物的特點呢?

板書: 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

7、討論:在抓住景物特點之後,最犯愁的是什麼?

生動

板書:形象

具體

8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法,這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、透過以上分析與總結,巧妙地引出本次習作要求:

(1、)寫景要按方位順序,由近及遠,由遠及近,由上而下,由下而上,由裡到外,由外到裡,或由中間到四周等等有次序地描寫,要主次分明,詳略得當。(移步換景)

(2、)可以按景物的類別來寫,如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態,也要寫它的動態,還可以寫出它的環境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)

(3、)要仔細觀察,抓住在不同季節裡景物的'不同特點進行描寫,發揮想象要適度,不要硬編亂造,憑自己的空想來寫。

(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來寫,可以使作文更為感人。

(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係,要有意識地把自己的感情、感受寫進去,這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

(6、)適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦,也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累,別等用時再去找。

三、佳作賞析,積累運用

1、放錄影看,聽範文,要求:邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

2、討論範文:你認為文章哪處寫得好?為什麼好?

3、總結:從以上分析,你受到什麼啟示,要想把文章寫生動、具體,可採用什麼方法?

比喻

板書:擬人

誇張

四、欣賞美景,筆下生輝

1、放錄影,學生欣賞春天無限的美與生機。

2、構思動筆寫作。

要求:結合畫面,運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。

3、師巡視指導。

4、討論、分析、點評。

板書設計: 寫景(題目自擬)

1、細觀察:

按一定順序 脈絡清楚

2、抓特點。

形態 顏色 比喻 生動

氣味 聲音 擬人 形象

大小 誇張 具體

3、多積累。

初中寫景作文教案設計篇二

一教學目標

1學會準確用詞,寫出景物特點

2學會按一定的觀察順序,條理清晰地寫景

3瞭解修辭手法、表現手法等在寫景狀物的文章中的運用

二教學重點

學會準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法

三教學時間:一課時

四教學方法合作學習

五教學過程

(一)匯入方法:我們已學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。其中第二自然段的景物描寫非常精彩,我們現在來回顧一下。一起來背誦,好嗎?

(二)歸納方法:過渡:同學們背的非常好!

1、歸納第一個方法:學生思考並回答以下問題:(指名回答)a、整體部分寫了哪些景物?

b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物?

c、這些詞按詞性課分為幾類?

d、這些詞語的運用有何作用?

由此歸納出第一個方法並板書:用詞準確

2、歸納第二個方法:學生思考並回答以下問題:(指名回答)a、整體部分的景物可分為兩類:植物,動物。作者是怎樣安排的?

b、這樣安排的好處是?由此得出第二個方法並板書:條理清晰

c、過渡:寫景時要是文章條理清晰可採用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。

d、能不能想到一些其他的描寫順序?

小結:要想寫出景物的特點,就需要用詞準確,而要讓文章的條理清晰,就需要按一定的描寫順序寫景,寫景順序有。(教師一邊總結一邊指示黑板上歸納的方法)

(三)運用方法:過渡:今天我們就運用這些方法寫景狀物,讓自然之美,盡展筆下。板書:自然之美,盡展筆下

1、教師創設情景:此時正是陽春三月,春歷來是文人學者讚頌最多的季節,因為她五彩斑斕、生機勃勃、充滿希望、到了春天,我們周圍充滿了美:小草蓬蓬勃發,這裡那裡鋪滿了;鮮花競相綻放,紅的白的爭奇鬥豔;小河歡快流暢,叮叮咚咚奔流不息;小鳥歡快歌唱,東蹦西跳賣弄嗓子,而天空,湛藍清亮,溫和地俯視著大地上的一切……

2、學生口頭練習:相信同學們眼中一定也有美麗的春景,能不能用到歸納的方法向大家介紹一下?

3、學生動筆練寫:同學們說得很不錯,能不能再用到歸納的方法將心中的美景寫下來呢?

4、學生合作學習:4人一組交流習作,以所歸納方法為標準評選出本組最好的習作,準備向全班展示

5、學生展示習作,全班共評

(四)拓展方法:過渡:同學們的習作不僅很好地運用了所歸納的方法,還用了修辭手法等,寫景狀物往往不是單一地運用某一種方法,而是綜合運用多種方法,儘可能準確、形象、生動地將景物的美展現出來

1、出示教具(兩幅桃花,一幅為整體,一幅為區域性),要求學生以桃花為題材練寫,要求:不僅要用到本堂課歸納的方法,還要用到其他方法,如修辭手法。

2、學生展示習作,全班共評

(五)課堂總結:我們這堂課學習了準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法,希望同學們能掌握好,並在以後的習作中體現,讓自然之美,盡展筆下