中學作文的教學設計
一、 教學目標：透過片段訓練，使學生能進行細緻的描寫。
二、 教學重點：片段練習
三、 教學難點：透過片段練習，掌握進行細緻描寫的技巧。
四、 教學設想：演示實驗——練習——分析——片段練習——方法
五、 教學過程：
（一） 組織教學、課堂匯入： 同學們在學習語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡 腦汁而無處下筆， 搜腸刮肚找不到一個詞語。 其實， 你們都是幸運的， 因為前人留給我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我師’，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫不好作文呢？這節課，就讓我們一起解決作文中的一個難題： “怎麼進行細緻的描寫”？
（二） 講授新課
1、 教師演示：教師手拿一個紙飛機，用力射出去，然後飛機掉 教師演示到了地上。 要求： （1）同學們要仔細觀察，然後用一段話進行描寫。 （2）同學們之間交流、分享。
2、摘錄例句： 、摘錄例句： a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到 了地上。 b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜後方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳後退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優 美的'弧線，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話，你認為哪段寫的好？為什麼？
4、教師引導分析：得出“描寫三原則” 。師總結：描寫是什麼呢？我認為描寫就是把你看到的東西，可能是一 個人、一件物品、一個場景，告訴沒有看到的人。 如果你要告訴別人什麼， 首先一定要告訴別人。師總結：描寫時，除了告訴別人“有什麼”“怎麼樣”外，還要告訴別人“像什麼”（板書：像什麼）運用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動形象。“有什麼”使我們明白了描寫的物件，“怎麼樣”使描寫具體起來，而“像什麼”使描寫變得更形象、生動，這三點就是描寫三原則。
5、下面，同學們按照描寫的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫，進行修改。
6、教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來，然後同學之間進行互評，教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來。
7、美文共賞： 朱自清的《春》 分析：春天裡“有什麼”？ 春天裡“怎麼樣”？ 春天的事物“像什麼”？ 8、作業：每人發一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學們課後按圖片所畫進行 描寫練習。 要示：用詞準確，100 字左右。
9、板書設計：三式妙法巧繪大千世界
1、有什麼（物件） 描寫三原則： 2、怎麼樣（細緻） 3、像什麼（修辭） 10、教學反思：透過本節課對描寫的練習，同學們都有一個感覺：原來作文很簡單。這也是這節課，我要告訴同學們的一個道理——作文 並不難。 但也有一部分同學詞句匱乏，以後教學中，一定要加強詞句的積累。